第 一 章　實施家庭學校的基本原則
家庭是*理想的教育場所，因為學前訓練*好是在普通環境里、在日常生活常見的氛圍中進行。倘若想選擇學校、課堂或專門分出用于上課的房間，這些想法都不太合適。離家庭中心、離居家住所*舒適的地方越近，環境越豐富多彩，孩子離他們小圈子的中心就越近。
◆ 家庭學校訓練大綱總體說明  
◆ 家庭學校訓練大綱  
第 二 章　習慣培養
好習慣是世界上*好的事物之一，壞習慣也是世界上*壞的事物之一。然而，盡管好習慣的重要性受到廣泛認可，盡管對它的評價充滿感情色彩、引經據典以證明其重要價值，好習慣卻仍然被我們完全交給機遇或環境去塑造。
◆ 習慣的本質  
◆ 習慣的養成  
◆ 不良習慣的破除  
◆ 習慣培養的目的和方法  
◆ 服從力訓練  
◆ 順序與條理訓練  
◆ 觀察能力訓練  
◆ 模仿訓練  
◆ 聯想訓練  
◆ 想象力訓練  
◆ 注意力和專注力訓練  
◆ 深層次的習慣培養  
第 三 章  社交訓練
    交談是人類區別于其他動物的主要特征之一；通過交談，人們可以學到更多東西如語言、思想、信息等等，這些東西比所有其他知識獲取渠道加起來的都要多。
◆ 日常禮儀  
◆ 交 談  
◆ 交談的話題  
◆ 交談規則  
◆ 說 話  
◆ 語 調  
◆ 發 聲  
◆ 嗓 音  
◆ 呀呀學語  
◆ 口吃和結巴  
◆ 口齒不清  
第 四 章  講讀故事
    給孩子講故事時，講述者應當身臨其境，滿懷熱情講述出來，認真得就像她相信故事中的每句話一樣；要體現出誠懇的驚奇感、深深的關切感等等，但又不能裝模作樣或矯揉造作。
◆ 故事的種類  
◆ 講述的方法  
第 五 章  身體鍛煉
沒有健康，世界上所有的心理教育和書本知識學習都像空中樓閣。身體好是基礎，在其上方能建起教育大廈。但是，正如許多家長想象的那樣，只讓孩子在戶外“瘋玩”，或者通過“放養”來磨礪他們，是遠遠不夠的。
◆ 健康**  
◆ 成長表  
◆ 鍛 煉  
第 六 章  韻律藝術
韻律藝術包括詩、歌曲、唱歌比賽和舞蹈。它們為提升孩子的審美觀提供了*有效手段。
◆ 詩歌與歌謠  
◆ 歌 曲  
◆ 歌唱比賽  
◆ 民間舞蹈  
第 七 章  自由游戲
不到6 歲的孩子更喜歡與同齡的伙伴一起玩，而不喜歡和大人一起，這種顯著的偏向性應該受到重視。這一階段的游戲只能是孩子喜歡玩的那些游戲，而且怎樣玩要由他們自己決定。
◆ 運動游戲  
◆ 手工游戲  
◆ 模仿游戲  
◆ 無設備游戲  
◆ 設備游戲  
第 八 章  手工技能
孩子在家里的時候，家長不應阻撓或阻止孩子在家務活中充當“助手”，而應當將這種鍛煉當成對孩子教育培養的一個組成部分；即便孩子確實礙手礙腳，也要讓孩子為提供此類“幫助”做好準備。
◆ 目 標  
◆ 左撇子  
◆ 手工技能訓練  
◆ 著色作品  
◆ 繪 畫  
◆ 折紙與剪紙  
◆ 線繩活——打結、線形等等  
◆ 為特定時節而準備的活動  
第 九 章  信息訓練
    在“信息訓練階段”，老師每天的任務，就是指導孩子們學習本大綱中推薦的各項課程，使他們在一堂課中，在時間允許和能夠理解的前提下，盡可能多地消化和吸收新知識。
◆ 教學方法  
◆ 簡單的課程  
◆ 獨立背誦  
◆ 詢 問  
◆ 知識課大綱  
◆ 讀與寫