1 導言 關注并引導兒童的發展 所有兒童都有與生俱來的自卑感 社會情感是兒童健康發展的晴雨表 2 人格的統一性 人格的統一性發展 兒童的行為模式 3 追求優越感及其教育意義 自卑與超越 保持心理平衡 學校的教育意義 4 正確引導孩子追求優越感 如何正確追求優越感 追求優越感的錯誤方式1：懶惰、裝病等 追求優越感的錯誤方式2：口吃 5 兒童的自卑情結 自卑情結促使兒童產生不良行為 消極的評價會剝奪孩子的信心 自卑感的誘因及矯正 6 兒童的成長：預防自卑情結 從兒童的視角看待他們的處境 關注兒童問題行為背后的意義 7 社會情感及其發展障礙 兒童有社會情感的訴求 社會情感影響兒童語言和邏輯思維能力 如何區分兒童社會情感的發展程度 出生順序對兒童人格塑造的影響 8 孩子在家里的地位：兒童心理處境及其矯正 家庭環境對兒童性格的影響 問題行為時兒童追求卓越感的一種方式 兒童看待世界的方式 9 準備好了嗎？——新環境的考驗 環境轉變是洞察兒童性格的時刻 兒童的微動作行為心理 新環境是對孩子所做準備工作的考驗 幫助孩子了解自己的性別 特殊家庭角色：養子女、繼子女和私生子女 10 孩子在學校的表現 幫助孩子做好入學準備 智力測試的作用 引導兒童正確看待成績 特殊教學管理：留級、跳級、快慢班和男女同校教師應關注兒童心理 11 外部環境對兒童的影響 家庭環境對兒童心理的影響 隔代養育對兒童成長的影響 如何給孩子挑選讀物 12 青春期和性教育 青春期能體現一個人的生活風格 青春期孩子不良行為的成因 如何進行正確的性教育 13 教育的失誤 對孩子來說，重要的是教育而不是天賦 用理解的眼光分析行為倒退的男孩 14 對父母的教育 非暴力合作：不武斷、不批評、不指責 在理解整體人格之上重塑教育 附錄Ⅰ 個體心理問卷 附錄Ⅱ 五個孩子的案例及分析