chapter 1聚會中可玩的游戲
    為了建立一種自然而合理的教育方法，必須把人作為個體進行大量精確而合理的觀察，重點是觀察一個人幼年時期的情況，因為這段時期是奠定一個人教育和文化基礎(chǔ)的年齡。

chapter 2繪畫游戲
    我相信在剛開始時，教具必須結(jié)合老師的聲音一起呼喚孩子，誘導(dǎo)孩子們用教具來教育他們自己。我尊重不幸的孩子，也熱愛那群不快樂的孩子。他們會因為別人的接近，而引燃他們的熱情。

chapter 3書寫游戲
    只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活性的概念，既不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的、不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的
原則。

chapter 4桌面牌類游戲
    激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。在進行這樣一種細致的工作時，需要有高度的藝術(shù)，要把握時機和恰到好處，不致造成干擾和偏差。孩子們的心靈正在充分發(fā)展，他們的生命依靠自己的力量，而我們只能是幫助他們。

chapter5需要想、猜和做的游戲
    在我們的方法中，必須采用的**步是喚起他們。我們時而喚起他們的注意，時而喚起他們內(nèi)在的生命，時而喚起他們和別人一起創(chuàng)造生活的激情。

chapter 6雨天游戲
    在調(diào)制兒童食品時，正確的做法是將營養(yǎng)食品弄成小細塊，因為兒童還沒有充分咀嚼食物的能力，他的胃消化食物的能力還沒有完全形成。因此，菜泥和肉丸應(yīng)該是兒童飲食中的常備菜肴。

chapter 7女孩玩的戶外游戲
    我們必須將體操和一般的肌肉訓(xùn)練作為促進生理的發(fā)育（如走路、呼吸、說話）以及保護這些運動正常發(fā)育的一系列訓(xùn)練。當孩子顯示出發(fā)育遲緩或異常時，就應(yīng)該鼓勵他們?nèi)プ鲇兄诨旧罴寄埽绱┮隆⒚撘隆⒖垡隆⑾敌瑤А⒛梦锲返冗\動。

chapter 8男孩玩的戶外游戲
    我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人去適應(yīng)社會生活，因為雖然社會生活是人的特殊工作，但它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。但是，我們在培養(yǎng)人適應(yīng)這種社會生活的時候，卻很大程度上忽略了他在生命初期是植物生物的這一有利因素。

chapter 9野餐時的游戲
    手工勞動和手工鍛煉的區(qū)別在于兩者的目的不同院后者是為了鍛煉雙手，增強體質(zhì)，完善個人；而前者則是為了完成特定的任務(wù)，生產(chǎn)出對社會有用的產(chǎn)品，增加世界的物質(zhì)財富。

chapter 10出去走走
    我們的教具使自主教育成為可能，而且允許進行系統(tǒng)的感覺訓(xùn)練。這種訓(xùn)練不是依靠教師的能力，而是依靠教具系統(tǒng)，這種教具首先提供了能吸引兒童自發(fā)注意力的物質(zhì)實體，同時也包含了合理的刺激等級。

chapter 11坐車上或候車時玩的游戲
    我們的教育目標總的說來包括兩個方面：生物學方面和社會學方面。從生物學方面來講，我們希望能夠幫助個體在自然方面進行有效的發(fā)展；從社會學觀點來看，我們的目標在于使個體適應(yīng)周圍的環(huán)境。

chapter 12獨自玩耍或臥床而玩的游戲
   感覺的練習中包含著一種自我教育。如果練習重復(fù)多次，這種自我教育就會使孩子的心理感覺過程更加完善。在孩子從感覺轉(zhuǎn)移到觀念的過程中，也就是從具體到抽象，再到觀念的聯(lián)想，教師必須參與其中。

chapter 13海濱游戲
   如果一個人考慮到人類語言的魅力，他就一定會承認沒有掌握正確口語的人是低等的。如果沒有專門去完善口頭語言，那么一種美學概念上的教育就是不可想象的。

chapter 14鄉(xiāng)村游戲
   個體差異是每個孩子個性特點的體現(xiàn)。有的孩子無動于衷，表面上顯露出勇敢，為的是隱藏失望之情；有的孩子則通過一些下意識的動作將這種失望流露出來。其他孩子則掩飾不住喜悅之情，因為他們發(fā)現(xiàn)自己處于一個獨特的位置，這讓他的同伴們非常好奇。

chapter 15小家家
   當我們看到孩子們根據(jù)深藏的規(guī)則發(fā)展自己的精神和人性時，我們都非常高興。只有那些經(jīng)歷過的人才有資格體會到收獲的快樂。

chapter 16用紙板和紙張制作小家家和娃娃
   真正紀律的**線光明來自于工作。在某一特定時刻，恰巧孩子正對一件工作非常投入，這可以從他的面部表情堯注意力和對同樣練習的堅持當中體現(xiàn)出來。這樣孩子就邁出了指向紀律的**步。

chapter 17為其他人制作的玩具屋
    我們的孩子與那些在灰墻當中普通學校成長的孩子有著顯著不同。他們有著清純和幸福，直率和開放的性格，他們感覺是自己行為的主人。

chapter 18室內(nèi)活動以及制作的物件
   人與人之間的愛是一件極其親切的事情。她是如此純樸，簡直無時不有；無處不在。所有的人都擁有這種愛，愛并不是只有受過教育的知識階層才具有的一種特權(quán)。

chapter 19制作糖果
    正常人的心靈會由于心情舒暢而變得完美，懲罰通常被認為是一種束縛人的形式。懲罰或許會使那些在邪惡環(huán)境中長大的人的性格變得更加低劣，但是這種情況只是極少數(shù)，社會不會受其影響而停止其前進的腳步。

chapter 20園 藝
   “兒童之家”具有雙重的重要性。一方面，由于它采取在住宅中建立學校這種獨特的辦學方式，所以它具有社會重要性；另一方面，它在對幼兒進行教育時所采用的教育方法，又使它具有教育的重要性。

chapter 21寵 物
    沒有獨立就沒有自由，因此，我們必須指導(dǎo)孩子的個性得到自由、積極的表現(xiàn)，使之通過自己的活動達到獨立。小孩子從斷奶起，就開始努力走上這條獨立的道路。