怎樣讓普通孩子成為英才 相關(guān)資料

引言：只要有良好的理念和方法，每個孩子都能成為英才
偉大的孟子，我們杰出的山東老鄉(xiāng)說過，得天下英才而教育之，這是莫大的快樂！
何謂英才？在我看來，所謂英才，就是做好自己，成就自己，并能夠立己達(dá)人，造福于社會。
英才來自哪里？怎樣讓普通孩子成為英才？這就是本書要回答的
問題。
寫這本書時，有一對母子的悲劇一直令我難以釋懷。幾年前，湖北江夏某中學(xué)發(fā)生一起悲劇：一個年僅14歲的男孩，因為在教室玩撲克，被老師告知母親，母親到校后當(dāng)著同學(xué)的面扇了兒子兩個耳光……母親被老師勸開后，男孩卻縱身跳下5層高的教學(xué)樓……而悲劇沒有停止，男孩的母親因為強(qiáng)烈的內(nèi)疚感，半年后也自殺身亡，而那位老師也受到極大的心理創(chuàng)傷……
每每看到類似的消息，我的心總會被深深刺痛。既然悲劇已經(jīng)發(fā)生，事后苛責(zé)任何人都意義不大。實際上，無論作為父母、學(xué)生，還是老師，都有弱點，都會犯下各種錯誤。而我們能做的，就是盡量吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)掌握良好的教育理念和方法，以避免大大小小悲劇性事件的發(fā)生，讓孩子學(xué)有所成又健康地度過青春期，并擁有一個優(yōu)良而健康的人生起點—這就是我所說的英才教育的意義。
44年前的1980年，18歲的我從師范院校畢業(yè)后開始站講臺，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師做起，到山東沂水一中，到青島二中，到北京人大附中，到現(xiàn)在我的教育集團(tuán)旗下?lián)碛惺畮姿行W(xué)校。我把眾多的普通學(xué)生、后進(jìn)生以及“問題學(xué)生”送進(jìn)高校，送進(jìn)名牌高校和國際名校，甚至還有一段值得“嘚瑟”一把的教育經(jīng)歷：20年前，我在人大附中曾帶過一個高中班，49名同學(xué)參加高考，考上清華大學(xué)、北京大學(xué)的有37名，考上美國耶魯大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、英國牛津大學(xué)等國際名校的有10名。今天他們大都成為行業(yè)精英，有的甚至成為上市公司的CEO，或是行業(yè)領(lǐng)軍人物。
在我的班級、我的學(xué)校，優(yōu)秀生會變得更優(yōu)秀，而多數(shù)后進(jìn)生也會轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生。在這本書里，你看到的絕大部分內(nèi)容，是那些后進(jìn)生變成優(yōu)秀生的案例和故事。
所以，我說英才來自普通孩子。

引言：只要有良好的理念和方法，每個孩子都能成為英才

偉大的孟子，我們杰出的山東老鄉(xiāng)說過，得天下英才而教育之，這是莫大的快樂！

何謂英才？在我看來，所謂英才，就是做好自己，成就自己，并能夠立己達(dá)人，造福于社會。

英才來自哪里？怎樣讓普通孩子成為英才？這就是本書要回答的

問題。

寫這本書時，有一對母子的悲劇一直令我難以釋懷。幾年前，湖北江夏某中學(xué)發(fā)生一起悲劇：一個年僅14歲的男孩，因為在教室玩撲克，被老師告知母親，母親到校后當(dāng)著同學(xué)的面扇了兒子兩個耳光……母親被老師勸開后，男孩卻縱身跳下5層高的教學(xué)樓……而悲劇沒有停止，男孩的母親因為強(qiáng)烈的內(nèi)疚感，半年后也自殺身亡，而那位老師也受到極大的心理創(chuàng)傷……

每每看到類似的消息，我的心總會被深深刺痛。既然悲劇已經(jīng)發(fā)生，事后苛責(zé)任何人都意義不大。實際上，無論作為父母、學(xué)生，還是老師，都有弱點，都會犯下各種錯誤。而我們能做的，就是盡量吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)掌握良好的教育理念和方法，以避免大大小小悲劇性事件的發(fā)生，讓孩子學(xué)有所成又健康地度過青春期，并擁有一個優(yōu)良而健康的人生起點—這就是我所說的英才教育的意義。

44年前的1980年，18歲的我從師范院校畢業(yè)后開始站講臺，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師做起，到山東沂水一中，到青島二中，到北京人大附中，到現(xiàn)在我的教育集團(tuán)旗下?lián)碛惺畮姿行W(xué)校。我把眾多的普通學(xué)生、后進(jìn)生以及“問題學(xué)生”送進(jìn)高校，送進(jìn)名牌高校和國際名校，甚至還有一段值得“嘚瑟”一把的教育經(jīng)歷：20年前，我在人大附中曾帶過一個高中班，49名同學(xué)參加高考，考上清華大學(xué)、北京大學(xué)的有37名，考上美國耶魯大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、英國牛津大學(xué)等國際名校的有10名。今天他們大都成為行業(yè)精英，有的甚至成為上市公司的CEO，或是行業(yè)領(lǐng)軍人物。

在我的班級、我的學(xué)校，優(yōu)秀生會變得更優(yōu)秀，而多數(shù)后進(jìn)生也會轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生。在這本書里，你看到的絕大部分內(nèi)容，是那些后進(jìn)生變成優(yōu)秀生的案例和故事。

所以，我說英才來自普通孩子。

也許有人問：王老師，為什么你那么在意普通學(xué)生，甚至是“差生”和“問題學(xué)生”？從心結(jié)上說，因為我也曾經(jīng)是“差生”，有過痛苦的蛻變過程，我了解他們，理解他們，和他們感同身受。我深信教育祖師爺，也是我們杰出的山東老鄉(xiāng)孔子的教育理念：因材施教，有教無類。

更重要的是，我喜歡學(xué)生、愛學(xué)生。我做了30多年高中班主任、數(shù)學(xué)科任老師。雖說后來我創(chuàng)辦了教育集團(tuán)，旗下有十幾所學(xué)校，但我也一直堅持給高中班學(xué)生上數(shù)學(xué)課，直到今天。

開車需要駕照，當(dāng)醫(yī)生需要行醫(yī)執(zhí)照，而有個身份似乎可以“無照無證經(jīng)營”，那就是當(dāng)家長。孩子一生下來，父母自動“上崗”，如一位作家所說，世上很恐怖的一件事，就是父母們不經(jīng)培訓(xùn)就自動成為父母。而教育，包括家庭教育，有理念內(nèi)涵，也有方式技巧。尤其是在“內(nèi)卷”“躺平”等社會焦慮情緒蔓延的背景下，家長們時常被一些教育問題困擾。

我從一個普通教師到創(chuàng)建教育集團(tuán)，從鄉(xiāng)村到城市，從普通城市到大都市，幾乎天天和各種各樣的學(xué)生及其父母打交道，了解他們的各種疑慮、困惑和焦慮：孩子的心態(tài)出了問題怎么辦？怎樣發(fā)掘孩子的天賦優(yōu)勢？孩子學(xué)業(yè)上遇到障礙怎么辦？青春期的親子關(guān)系緊張怎么辦？“早戀”怎么辦？沉溺于電子游戲怎么辦？孩子心理或人格上出了問題怎么辦？還有如何應(yīng)對中考、高考及專業(yè)報考，怎么與孩子一道籌劃個人發(fā)展方向，做個有使命感的人，等等。

帶著以上諸多問題，我經(jīng)過認(rèn)真思考總結(jié)后，把40多年教育的經(jīng)驗和教訓(xùn)、理念和方法，濃縮成10個做法，內(nèi)容涵蓋了中小學(xué)生成長過程中可能遇到的各種困惑，而我也把本書視為與大家的一場心靈對話。

我們是普通人，過著普通人的日子，但也不能放棄為美好夢想而奮斗。畢竟，通過不懈努力讓孩子成為學(xué)業(yè)優(yōu)良和人格健全的英才，進(jìn)而獲得體面而有尊嚴(yán)的生活并造福于社會，是我們每個父母的追求、權(quán)利和責(zé)任。

本書著眼于實用的教育方法，但背后的支撐點是教育理念。只要用良好的教育理念和方法，把普通學(xué)生身上潛藏的優(yōu)良品質(zhì)引導(dǎo)出來，就能幫他們實現(xiàn)從學(xué)業(yè)到人格的健康成長，從而踏上英才之路。

怎樣讓普通孩子成為英才 作者簡介

王金戰(zhàn)

著名教育專家，全國優(yōu)秀教師、北京寬高教育集團(tuán)總校長。

從教四十余年，先后任教任職于沂水一中、青島二中、人大附中、中國科學(xué)院大學(xué)，深耕中小學(xué)教育和家庭教育，積累了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗。

隋永雙

資深媒體人，作家，央視前記者，曾任鳳凰衛(wèi)視節(jié)目編導(dǎo)、制作人，長期從事教育等社會人文領(lǐng)域的采訪報道和寫作。