**章 閱讀改變，從認知覺醒開始 **節 閱讀的“5個底層邏輯” 一、閱讀的根本是建立自我認知體系 二、閱讀是價值呈指數增長的長線投資 三、閱讀的宗旨是用而求學和學以致用 四、高效閱讀的實質是提質增效 五、高效閱讀的核心方法論是“閱讀三化” 第二節 閱讀認知的“7大 誤區” 誤區一，讀萬卷書，不如行萬里路 誤區二，多讀多悟，自然就會閱讀 誤區三，多閱讀，閱讀理解就不會差 誤區四，“刷題”能從根本上提升閱讀能力 誤區五，經典、必讀的書才是好書 誤區六，書是看不完的，什么時候讀都不晚 誤區七，書讀得越快（慢）或越多越好 第三節 閱讀力重塑的“8個理念” 一、閱讀力決定孩子的學習力 二、閱讀是反內卷的*好武器 三、功利性閱讀是閱讀的*終出路 四、中學閱讀問題的根在小學 五、閱讀的戰略比戰術更重要 六、自主閱讀力只能在課外主場獲得 七、父母應成為孩子*得力的閱讀指導師 八、各科教師應成為孩子閱讀力塑造的支持者 第二章 閱讀升級，以知識體系建構為基 **節 現在，請審視我們的知識觀 一、知識學習過時了嗎 二、知道與記住知識就是掌握知識了嗎 三、占有知識就擁有價值嗎 四、我的知識結構存在畸形嗎 五、碎片化知識能實現“零存整取”嗎 第二節 孩子**的知識建構策略 一、知識建構的兩大策略：繼承與發展 二、知識聯結的3個工具：思維導圖、島鏈筆記、配伍書單 三、知識強化的4個策略：復習、檢測、分享與應用 第三節 建構我的“核心知識體系” 一、我需要建立什么樣的知識體系 二、核心知識體系建構的“6個步驟” 三、閱讀理解的核心知識體系是什么 第三章 策略方法，成就高效閱讀者 **節 會讀，才能高效地讀 一、孩子真的會讀書嗎 二、閱讀的3個層次 第二節 閱讀方法，為高質量閱讀護航 一、流利與適切，讓閱讀方法有品質 二、朗讀與默讀，讓閱讀學有所用 三、精讀與略讀，讓閱讀博專相兼 第三節 閱讀策略，讓你的閱讀更高效 一、閱讀策略，被忽視的“利器” 二、預測，閱讀策略的**法則 三、提問，做會思考的閱讀者 四、圖像化，讓理解直觀可視 五、監控是高水平閱讀者的標配 第四章 六大能力，重塑核心閱讀力 **節 自驅力，自主閱讀的力量之源 一、動機是啟動要讀的引擎 二、興趣是驅動想讀的動力 三、技能是閱讀自主的保障 四、習慣能推動閱讀自動化 第二節 選擇力，高效閱讀的**智慧 一、會選書，才能有效讀書 二、善選策略方法，閱讀更高效 第三節 認讀力，閱讀理解的基礎 一、以認讀夯實閱讀的基礎 二、從4方面高效訓練感知力 第四節 理解力，閱讀的核心能力 一、復述性理解，從提取到概括 二、闡釋性理解，從推理到解說 第五節 鑒賞力，成熟閱讀的根本尺度 一、形式鑒賞，從3個角度賞效果 二、內容鑒賞，透析材料之妙用 第六節 遷移力，閱讀能力的終極目標 一、關聯闡釋，以知識服務知識 二、遷移運用，以所學解決所事 【參考書目】