**章 指向思維能力培養的“551”單元教學設計概述/001
一、“551”思維課堂教學模式重構大單元整體教學的背景/003
二、“551”思維課堂教學模式的研究歷程/004
三、“551”思維課堂教學模式重構大單元整體教學的意義/006
四、“551”思維課堂理念重構大單元整體教學的路徑和策略/009
第二章 指向思維能力培養的“551”單元教學設計案例/025
指向思維能力培養的語文單元教學設計案例——多彩童“畫”,童心來"話”/027
指向思維能力培養的數學單元教學設計案例——多維、多元探分數的意義/038 指向思維能力培養的英語單元教學設計案例——"Unit 3 Colorful Travel"單元教學設計/050指向思維能力培養的科學單元教學設計案例——《地球的結構》單元教學設計/063 指向思維能力培養的心理健康單元教學設計案例——交往從尊重開始/072
指向思維能力培養的信息技術單元教學設計案例——設計、制作垃圾分類游戲/081指向思維能力培養的音樂單元教學設計案例——《愛滿人間》單元教學設計/093 指向思維能力培養的體育單元教學設計案例——滾翻組合動作與游戲教學設計/105
第三章 指向思維能力培養的“551”單元教學校本作業設計案例/113
指向思維能力培養的語文單元教學校本作業設計——我是小小檔案員/115
指向思維能力培養的數學單元教學校本作業設計——多維、多元探分數的意義/127
指向思維能力培養的英語單元教學校本作業設計——"Unit 2 Teachers"作業設計/135
指向思維能力培養的科學單元教學校本作業設計——《地球表面的變化》單元作業設計/147
指向思維能力培養的道德與法治單元教學校本作業設計——《安全護我成長》單元作業設計/153
指向思維能力培養的信息技術單元教學校本作業設計——設計、制作2022年北京冬季奧運會知識競賽題/158指向思維能力培養的美術單元教學校本作業設計——《老北京》單元作業設計/164
指向思維能力培養的音樂單元教學校本作業設計——班級合唱展演實踐/173
第四章 指向思維能力培養的“551”單元教學設計探索/179
在預測單元中發展學生思維能力/181基于真實情境的作業設計思路初探——從統編版語文教材六年級上冊《橋》的教學說起/190“據”理力“增”——小數據，大力量/196
基于主題意義探究小學英語單元整體教學策略/202關注大概念 立足單元整體設計 落實學科核心素養/207