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兒童社會情商養成課 版權信息
- ISBN：9787547060391
- 條形碼：9787547060391 ; 978-7-5470-6039-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
兒童社會情商養成課 本書特色
1.八大社交能力培養，讓孩子擁有健康的人際關系。 2.解決家長養育過程中的難題：孩子缺乏自信怎么辦？怎么培養孩子的責任心？如何培養孩子的獨立性？如何體察他人的情緒？怎樣與朋友相處？面對誘惑如何自控？孩子輸不起怎么辦？……這本書可以給你實用的養育指南。 3.作者有著豐富的教育教學經驗，用真實案例+專業解析+實用指導的方式，幫助父母培養出在社交中受歡迎的孩子。
兒童社會情商養成課 內容簡介
好的家庭教育不僅僅只是物質給予，智商培養，還應包括情商教育。 培養孩子的社會情商，先要讓孩子建立完整的人格，這樣孩子才能正確認識自己，客觀看待世界，懂得如何與他人相處、如何融入集體生活。 本書從培養孩子自信心、責任心、同理心、交友力、自主力、自控力、耐挫力和解決力這八個方面出發，結合典型的案例和實踐理論，為家長提供科學的方法和貼心的指導，以培養孩子的社會情商綜合能力，讓孩子擁有健康的人際關系。 孩子輕松融入集體，與他人高質量地相處，更容易收獲歸屬感和幸福感，從而擁抱健康積極的人生！
兒童社會情商養成課 目錄
第1章建立自信心，讓孩子相信一切力量源于自己
幫孩子認識自我，全面了解自己002
不跟別人比，允許孩子不完美005
多鼓勵，讓孩子從內心肯定自己008
用興趣特長幫孩子建立自信011
別給孩子貼標簽，發掘孩子的無限潛能013
“天生我材必有用”，幫孩子建立自我價值認同016
第2章培養責任感，讓孩子做一個有責任心的人
父母對每件事負責，孩子會看在眼里，記在心上020
踐行承諾，讓孩子知道要對自己的承諾負責022
犯了錯，讓孩子學會主動承認并道歉025
通過養小動物培養孩子的責任心028
尊老愛幼，培養孩子的家庭責任感031
遵守社會公德，培養孩子的社會責任感034
第3章培養自主意識，提升孩子的獨立性
家長不插手，讓孩子自己的事情自己做038
尊重孩子的意見，提高他的自主意識041
小問題，讓孩子自己想辦法解決044
給孩子創造“小鬼當家”的空間047
學會時間管理，讓孩子自律學習050
學做家務，培養孩子的生活自理能力053
第4章構建同理心，教孩子體察他人的情緒
同學取得好成績，讓孩子發出由衷的贊美058
朋友心情不好時，讓孩子及時表達關心061
朋友傷心時，讓孩子給予溫暖安慰064
父母工作辛勞，讓孩子學會體諒067
老師辛勤培育，讓孩子懂得尊敬和感恩069
尊重他人的勞動，教孩子給予他人更多的包容072
第5章鼓勵孩子交朋友，收獲友誼的同時發展協作力
幫孩子打開話題，主動結交新朋友076
教孩子學會傾聽，更深入讀懂他人079
多溝通，孩子才能更好地表達自己082
懂分享的孩子更受歡迎084
教孩子巧用幽默，讓相處更融洽087
告訴孩子互幫互助，營造團結友愛的集體氛圍090
第6章傳授情緒管理方法，鍛煉孩子的自控力
感到憤怒時，教孩子先忍耐5秒鐘094
孩子自卑，引導其進行積極的自我暗示097
陷入焦慮時，鼓勵孩子正向競爭100
看到誘惑，教孩子學會自控103
面臨考試，幫助孩子消除緊張情緒106
引導孩子轉換態度，壞心情變成好心情109
第7章磨煉耐挫力，讓孩子遇到挫折不畏懼
敢于挑戰，培養孩子的勇氣和膽量114
選擇了就堅持到底，培養孩子的韌性117
遇到失敗不可怕，讓孩子學會客觀分析120
不夸大失敗，培養孩子“輸得起”的精神123
讓孩子堅定信念，是走出低谷的秘訣126
提高孩子的心理承受能力129
第8章面對沖突有辦法，提高孩子解決問題的能力
教孩子遇到問題想辦法，拒絕無腦行事134
與人發生爭執，要懂退一步的道理137
面對沖突要冷靜，不讓孩子意氣用事140
引導孩子思考后果，對自己的言行負責143
遭遇挑釁，告訴孩子不是只有拳頭會說話146
讓孩子事后自省，學會總結經驗教訓149
展開全部
兒童社會情商養成課 節選
別給孩子貼標簽，發掘孩子的無限潛能 有些家長喜歡給孩子貼各種各樣的標簽，比如“我家孩子很聰明”“我家孩子特別懂事”“我家孩子將來肯定有出息”，當然也會有家長說“我家孩子有點兒笨”“我家孩子就是粗心大意”。其實，無論是正面標簽還是負面標簽，都會限制孩子的發展。 隨便給孩子貼標簽會影響孩子的自我認知，讓孩子產生強烈的心理暗示，孩子會在不知不覺中變成“爸爸媽媽口中的孩子”。所以，家長不要隨便給孩子貼標簽，要懂得發掘孩子的潛能，引導孩子往積極的一面發展。 小偉很可愛，是一個人見人愛的小機靈鬼。他總是能和小朋友們打成一片，見到叔叔阿姨還會親切地問好。 媽媽常常帶小偉出去玩，那些熟人、朋友常常夸獎小偉很聰明、很活潑，媽媽怕小偉驕傲，總是謙虛地回應，比如：“沒有你說得那么好，他就是淘氣。”“這孩子從小就調皮搗蛋。”“孩子愛鬧騰也讓人發愁。”久而久之，小偉覺得自己就是一個淘氣包，遇到有趣的事不鬧騰都覺得不正常。 老師建議小偉的媽媽，以后不要再給孩子貼負面標簽。 媽媽接受了老師的建議，就換了種說法：“小偉，你看大哥哥們都在踢足球，你也去和他們一起玩兒吧！”小偉興沖沖地跑去玩，一會兒工夫又跑了回來，媽媽說：“小偉踢得可真好，原來小偉還有踢足球的天賦呢！”小偉眨著大眼睛說：“那我還要踢一會兒！” 從那以后，小偉喜歡上了踢足球，而且踢得越來越好。 小偉的媽媽聽取了老師的建議，不再給孩子貼“淘氣”“愛玩愛鬧”的標簽，而是夸孩子有運動天賦，鼓勵孩子去玩兒、去踢足球、去鍛煉，讓孩子充分發揮自己的潛能。媽媽看到了小偉的改變和進步，后來再評價孩子時都是用積極、正面的話。慢慢地，小偉不再是大家口中的“調皮蛋”，而是成長為積極、陽光、熱情活潑、充滿正能量的孩子。可見，家長對孩子的積極評價和正面引導非常重要。 給孩子貼標簽其實是很主觀的，在教育和培養孩子的過程中，家長應根據孩子的天賦，發掘他的潛能。每個孩子都有無限的潛能，只是還沒有被發現而已。如果家長能夠善于觀察和引導孩子，相信每個孩子都能健康茁壯地成長。 那么，該如何發掘孩子的潛能呢？我們總結了以下幾點。 1．不要總是強調孩子的某個特點。家長如果常常就孩子的某個特點評頭論足，就會讓孩子固化自我形象，而忽略其他的優點和特質。 2．不給孩子設限，讓孩子大膽探索新事物。家長要允許孩子多去探索未知的事物，去創造、創新，培養孩子多方面的能力等。總之，不要限制孩子的發展，而應讓孩子多去嘗試。 3．多方面發掘孩子的潛能。比如孩子喜歡運動，家長可以發掘孩子運動方面的潛能；孩子喜歡天文科學，就多讓孩子了解、關注這些方面的知識、新聞、書籍。家長要常常對孩子的進步加以鼓勵，認可孩子的行為，從而讓孩子有信心繼續努力。
兒童社會情商養成課 作者簡介
關矞殳 畢業于中國人民大學，高級生涯規劃師、心理咨詢師、個人成長教練。多年從事生涯咨詢、家庭教育研究等工作。近年來，憑借扎實的心理學專業功底和豐富的教育經驗，幫助眾多家庭制訂了兒童成長方案，幫助孩子完善不足、提升自信。 郭鋒 職業生涯規劃師、高級家庭教育指導師。多年從事高考生涯規劃、家庭教育研究等工作。為眾多家庭提供系統的情商教育和家庭教育相關指導，避免家長在育兒過程中走彎路，從而更好地提升孩子的社會化功能。
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