做不焦慮的父母 節選

　　1“超前教育”，那些你不知道的危害　　“3歲識字過千”“6歲鋼琴10級”……眼看著別人家的孩子越來越優秀，而自己的孩子卻連簡單的數學題都難以解答，“孩子會不會越來越落后”的擔憂縈繞在父母們的心頭。每位父母都不希望自己的孩子輸在起跑線上，“超前教育”似乎勢在必行。　　所謂“超前教育”就是要求年齡較小的孩子學習超出當前學習范疇的知識，以達到看起來比其他孩子聰明的狀態。比如，一些家長在孩子幼兒園的時候，就教孩子掌握小學的知識，以便孩子在小學時更加游刃有余，擁有異乎同齡人的優秀。但實際上，他們忽略了兒童發展的規律性，更沒有意識到“超前教育”給孩子的成長發育帶來的諸多不利。　　德國教育家弗里德里希·福祿貝爾認為，一個人的發展階段分為嬰兒期、兒童期、少年期、青春期、成年期等多個時期，每一個時期的教育方式都存在一定的差別。“望子成龍”的執念，導致了很多父母直接無視這種差異性，結果使孩子原本正常的成長呈現出畸形的狀態。　　首先，導致孩子自我評價降低。　　當父母向孩子過早灌輸超出孩子理解范疇的知識時，他們本能的反應就是無能為力，并不斷重復這種在學業上的失敗，使得他們在很大程度上將失敗歸咎于自己的愚蠢。當孩子長期被迫接受一些難以掌握的知識或技能時，就是在不斷加深孩子對自身無能感和挫敗感的體驗，誤以為自己的能力存在很大的不足。長此以往，孩子的自我評價就會不斷降低，直至形成影響一生的習慣性自我評價偏差。因此，“超前教育”的結果有時候往往是以犧牲消磨孩子的自信心為代價的，得不償失。　　其次，降低孩子的學習熱情。　　“超前教育”具有過早、過快的特點，屬于過度開發智力的教育模式。在本該無拘無束的童年時光里，父母強迫性的“超前教育”會*大限度地破壞孩子對知識的探索興趣和傾向。孩子因受制于父母逼迫的壓力，在情感上可能會出現對學習排斥，甚至厭惡的情緒。尤其是隨著年齡的增長，父母會發現孩子開始變著法的反抗，比如裝病、撒謊、逃學等。　　而且，學習熱情的降低還會帶來更多負面影響。比如，經歷過“超前教育”的孩子，在學習初期，對課堂上知識的理解和接受的確會輕松不少，但這種相較于其他孩子的優勢并不能長期存在。由于提前掌握了老師課堂上教授的知識，孩子的學習興趣降低，隨之就會出現注意力飄忽、學習態度浮躁等問題。這種習慣會導致孩子經常錯過老師教授的新知識點，無法正確理解并掌握新知識。這也是一些孩子越補習功課，成績越差的原因之一。　　反觀那些沒有經歷過“超前教育”的孩子，在入學的初期，雖然難免會顯得吃力，成績也不太理想。但新鮮的知識會激發他們內在的學習興趣，因為對知識的持續渴求，他們也更愿意主動探索學習的方法，進而形成良好的學習習慣，成績的提高自然會水到渠成。那么，父母們該如何在合適的年齡給予孩子正確的教育呢？　　區分超前教育和早教　　早教是值得提倡的，而且早教在從胎兒時就開始了。這使得很多父母把早教和超前教育混淆了。其實，這兩個完全是兩個概念。早教是在符合孩子成長規律的前提下進行的正確教育，是以實踐、體驗和感受為主，培養孩子的想象力、感受力和觀察力。比如，父母陪著孩子漫步田野，讓孩子感受風的親吻，陽光的撫摸，聽鳥鳴蟲吟。超前教育則是單純重復式的知識的灌輸，內容多是語數英等應試知識。孩子必須不斷聽課、背誦，學習去掌握。　　另外，早教和超前教育的心態不同。父母在早教時候，心態是放松的，不急不躁的，注重對孩子的循循善誘。而超前教育的父母因為著急看到效果，則是急躁的、焦慮的。　　……