**章 高等教育質(zhì)量保障政策的價(jià)值分析
**節(jié) 高等教育質(zhì)量保障政策文本分析
一 高等教育質(zhì)量保障政策現(xiàn)狀分析
二 高等教育質(zhì)量保障政策歷史分期
第二節(jié) 高等教育質(zhì)量保障政策文本編碼結(jié)果分析
一 扎根理論簡(jiǎn)介
二 醞釀期政策文本編碼結(jié)果分析
三 探索期政策文本編碼結(jié)果分析
四 創(chuàng)新期政策文本編碼結(jié)果分析
五 完善期政策文本編碼結(jié)果分析
第三節(jié) 高等教育質(zhì)量保障政策價(jià)值系統(tǒng)的演進(jìn)
一 高等教育質(zhì)量保障相關(guān)制度的演進(jìn)
二 高等教育質(zhì)量保障價(jià)值主體的演進(jìn)
三 高等教育質(zhì)量保障價(jià)值客體的演進(jìn)
四 高等教育質(zhì)量保障價(jià)值關(guān)系的演進(jìn)
第四節(jié) 高等教育質(zhì)量保障政策的價(jià)值選擇
一 高等教育質(zhì)量保障政策的價(jià)值沖突
二 高等教育質(zhì)量保障政策的利益沖突
三 高等教育質(zhì)量保障政策價(jià)值選擇相關(guān)屬性
四 高等教育質(zhì)量保障政策的實(shí)然價(jià)值選擇
五 高等教育質(zhì)量保障政策價(jià)值選擇的調(diào)適
第二章 本科教學(xué)評(píng)估的理念變革
**節(jié) 教學(xué)評(píng)估的歷程
一 概念界定
二 教學(xué)評(píng)估的歷史演進(jìn)
第二節(jié) “質(zhì)量觀”的變革
一 從資源投入量化到資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化
二 從大學(xué)質(zhì)量觀到人才培養(yǎng)質(zhì)量觀
三 從基準(zhǔn)達(dá)標(biāo)統(tǒng)一化到特色發(fā)展多樣化
第三節(jié) 思考與展望
一 質(zhì)量觀既是“先驗(yàn)”標(biāo)準(zhǔn)，也是“經(jīng)驗(yàn)”判斷
二 質(zhì)量觀從高校基準(zhǔn)質(zhì)量保障，走向促進(jìn)高等教育公平
三 質(zhì)量觀從重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，走向建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)
第三章 專業(yè)認(rèn)證的本土應(yīng)用
**節(jié) 專業(yè)認(rèn)證的概述
一 相關(guān)概念的界定
二 專業(yè)認(rèn)證的概況與意義
第二節(jié) 專業(yè)認(rèn)證的分類與發(fā)展
一 工程教育專業(yè)認(rèn)證
二 醫(yī)學(xué)類專業(yè)認(rèn)證
三 師范類專業(yè)認(rèn)證
四 經(jīng)管類專業(yè)認(rèn)證
五 其他專業(yè)認(rèn)證
第三節(jié) 思考與展望
一 政府應(yīng)以政策調(diào)控為主適當(dāng)放權(quán)
二 認(rèn)證的專家隊(duì)伍結(jié)構(gòu)應(yīng)變革
三 形成中國(guó)特色的本土化認(rèn)證
第四章 國(guó)內(nèi)學(xué)科評(píng)估的制度創(chuàng)新
**節(jié) 學(xué)科制度的沿革
一 概念界定
二 學(xué)科評(píng)估的發(fā)展歷程
第二節(jié) 學(xué)科評(píng)估制度的演進(jìn)
一 制度設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
二 實(shí)施評(píng)估的基本流程
三 評(píng)估指標(biāo)的依據(jù)與修訂
四 評(píng)估結(jié)果的使用
第三節(jié) 思考與展望
一 存在的問(wèn)題
二 展望
第五章 高等教育質(zhì)量保障的歐洲經(jīng)驗(yàn)
**節(jié) 作為一種政治價(jià)值的高等教育質(zhì)量保障
一 促進(jìn)歐洲彼此獨(dú)立的社會(huì)系統(tǒng)的整合
二 提升歐洲在全球的經(jīng)濟(jì)和教育競(jìng)爭(zhēng)力
三 新自由主義政府治理的政治工具
第二節(jié) 作為一個(gè)研究領(lǐng)域的高等教育質(zhì)量保障
一 高等教育質(zhì)量保障的“理想模型”
二 高等教育質(zhì)量控制的“技術(shù)觀點(diǎn)”
三 高等教育質(zhì)量保障的“政治維度”
第三節(jié) 作為一個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域的高等教育質(zhì)量保障
一 認(rèn)證和控制取向的外部質(zhì)量保障實(shí)踐
二 同質(zhì)性的高等教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部質(zhì)量管理實(shí)踐
三 高等教育外部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的元評(píng)估實(shí)踐
第四節(jié) 高等教育質(zhì)量保障行動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)
一 “民族國(guó)家”與“歐洲目標(biāo)”的內(nèi)在沖突
二 責(zé)任制與質(zhì)量改進(jìn)之間的緊張關(guān)系
三 程序儀式性和學(xué)術(shù)團(tuán)體的協(xié)調(diào)與抵制
四 質(zhì)量保障重點(diǎn)向“促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變
第六章 中國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的完型
**節(jié) 高等教育質(zhì)量保障政策文本回溯
一 政策文本研究的方法
二 政策文本的統(tǒng)計(jì)分析
三 政策文本的特征分析
第二節(jié) 中國(guó)特色高等教育質(zhì)量保障模式的構(gòu)建
第三節(jié) 質(zhì)量保障模式的組織結(jié)構(gòu)與價(jià)值功能
一 重點(diǎn)政策保障重點(diǎn)大學(xué)與重點(diǎn)學(xué)科卓越發(fā)展
二 教學(xué)評(píng)估保障有質(zhì)量底線的高速發(fā)展
三 學(xué)科評(píng)估確立以學(xué)科建設(shè)為龍頭的大質(zhì)量觀
四 專業(yè)認(rèn)證促進(jìn)產(chǎn)教融合與銜接國(guó)際
第四節(jié) 關(guān)于質(zhì)量保障模式的理論闡釋
一 “一重三體”模式是中國(guó)高等教育質(zhì)量保障的運(yùn)行模式
二 制度變遷與路徑依賴：“一重三體”模式的形成路徑
第五節(jié) 思考與展望：未來(lái)優(yōu)化之路
參考文獻(xiàn)
后記