引言 課堂變革的交響曲 / 1
一、 考察日本授業研究的意義 / 1
二、 日本授業研究的歷史演進 / 3
三、 日本授業研究的特質與價值 / 6
四、 日本授業研究的制度優勢及其世界意義 / 11

**章 日本授業研究的歷史發展 / 19
**節日本授業研究的譜系 / 21
第二節日本授業研究的歷史遺產 / 24
第三節日本授業研究的變遷： 意涵與取向 / 34

第二章 戰后日本的授業研究 / 41
**節戰后日本授業研究的勃興 / 43
第二節戰后日本授業研究的發展 / 55
第三節戰后有代表性的授業研究 / 63

第三章 探尋日本“學科素養”界定的源與流——以日本民間教育研究團體的授業研究為線索 / 79
**節語言與教育： 國語科的授業研究 / 81
第二節科學與教育： 數理科與社會科的授業研究 / 90
第三節表現與教育： 體育與藝術科的授業研究 / 104

第四章 日本授業研究的概念框架 / 115
**節授業研究： 目的、環節與要項 / 117
第二節授業研究的視點與方法 / 124
第三節“授業分析”的要義 / 137
第四節日本授業研究的方法論 / 147

第五章 日本學力理論與授業研究 / 159
**節日本的學力概念與學力論爭 / 161
第二節基于“學力理論”的授業創造 / 175

第六章 校本研修·授業研究·學習共同體 / 193
**節以授業研究為基礎的校本研修 / 195
第二節基于授業研究的“學習共同體”的創建 / 203

第七章 日本授業研究的經營與經驗 / 223
**節授業研究的經營 / 225
第二節大學與中小學的合作研究 / 235
第三節長跨度授業研究的創造 / 242

第八章 日本授業研究與教師成長 / 249
**節授業創造的“裝置”研究 / 251
第二節基于“對話授業”的教師成長 / 260

第九章 日本授業研究： 傳統與革新 / 279
**節日本授業研究的傳統 / 281
第二節日本授業研究的革新 / 290

結語 把握新時代授業研究的脈動 / 296
附錄 戰后日本授業研究文獻一覽 / 302
謝辭/ 316