1．因事解人 緣文明體——《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家*高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》課堂教學(xué)實(shí)錄
2．于客觀真實(shí)中 探生命之高度——《“探界者”鐘揚(yáng)》課堂教學(xué)實(shí)錄
3．梳理與探究：新聞評(píng)論的邏輯和語(yǔ)言——《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》課堂教學(xué)實(shí)錄
4．登高化文多悲情——《登高》課堂教學(xué)實(shí)錄
5．半生浮沉半生事，半是清醒半糊涂——《聲聲慢》課堂教學(xué)實(shí)錄
6．如是我讀，交流體會(huì)——《鄉(xiāng)土中國(guó)》課堂教學(xué)實(shí)錄
7．一聲一氣總關(guān)情 ——《故都的秋》課堂教學(xué)實(shí)錄
8．置身詞境，領(lǐng)會(huì)豪放之美——《念奴嬌·赤壁懷古》課堂教學(xué)實(shí)錄
9．由顯入隱“考據(jù)”生情——《登泰山記》課堂教學(xué)實(shí)錄
10．妙語(yǔ)退秦師 婉致見波瀾——《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實(shí)錄
11．基于臺(tái)詞動(dòng)作性的戲劇賞析——《雷雨(節(jié)選)》課堂教學(xué)實(shí)錄
12．一出好戲：向外發(fā)現(xiàn)世界，向內(nèi)發(fā)現(xiàn)自己——《哈姆萊特(節(jié)選)》課堂教學(xué)實(shí)錄
13．抓住關(guān)鍵詞 串起整篇文 ——《中國(guó)建筑的特征》課堂教學(xué)實(shí)錄
14．胸中有經(jīng)緯，腕下有針線——《說“木葉”》課堂教學(xué)實(shí)錄
15．明確對(duì)象，陳情說理——《諫逐客書》課堂教學(xué)實(shí)錄
16．大處著手，整體解讀——《祝福》課堂教學(xué)實(shí)錄
17．景物描寫推情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫展性格 ——《林教頭風(fēng)雪山神廟》課堂教學(xué)實(shí)錄
18．在情景中理解，在任務(wù)中感知——《變形記(節(jié)選)》課堂教學(xué)實(shí)錄
19．“真”人演講“情”許家國(guó)——《中國(guó)人民站起來(lái)了》課堂教學(xué)實(shí)錄
20．聽弦歌新聲悟君子之道——《(論語(yǔ))十二章》課堂教學(xué)實(shí)錄
21．梳理“成長(zhǎng)”履歷，探尋“成長(zhǎng)”奧秘——《大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》課堂教學(xué)實(shí)錄
22．涵養(yǎng)理性思維，明辨邏輯謬誤——“發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤”課堂教學(xué)實(shí)錄
23．心存憐憫，讓天然美德溫暖世界——《憐憫是人的天性》課堂教學(xué)實(shí)錄
24．清新詩(shī)意的敘述 樸實(shí)深沉的情感——《荷花淀》課堂教學(xué)實(shí)錄
25．于突轉(zhuǎn)中把握戲劇沖突的實(shí)質(zhì)——《玩偶之家(節(jié)選)》課堂教學(xué)實(shí)錄
26．吾將囊括大塊，浩然與溟滓同科——《自己之歌(節(jié)選)》課堂教學(xué)實(shí)錄
27．怨而不怒，哀而不傷——《氓》課堂教學(xué)賓錄
28．一唱三嘆，豪邁飄逸——《蜀道難》課堂教學(xué)實(shí)錄
29．點(diǎn)染為引填詩(shī)詞——《望海潮》課堂教學(xué)實(shí)錄
30．無(wú)悖自然的人生形式 真善永存的邊城世界——《邊城(節(jié)選)》課堂教學(xué)實(shí)錄
31．大地上的頌歌：感受大堰河的形象及情感——《大堰河——我的保姆》課堂教學(xué)實(shí)錄
32．戴著鐐銬跳舞：現(xiàn)代新詩(shī)的放與收——《再別康橋》課堂教學(xué)實(shí)錄
33．細(xì)讀文本，品悟真情——《秦腔》課堂教學(xué)實(shí)錄
34．滿紙“情義”言，一把“辛酸”淚——《陳情表》課堂教學(xué)實(shí)錄
35．直尋本真 悲不自勝——《項(xiàng)脊軒志》課堂教學(xué)實(shí)錄
36．著彩生命的底色——《蘭亭集序》課堂教學(xué)實(shí)錄
37．人物傳記，寓言說理——《種樹郭橐駝傳》課堂教學(xué)實(shí)錄
38．溯回“疑”之，緣景探理——《石鐘山記》課堂教學(xué)實(shí)錄