第1章 理論之基：多元協同下法律信仰培育概述
1．1 多元協同理論及在高校法治教育中的應用
1．2 法治教育的內涵與基本要求
1．3 法律信仰的內涵、對象及構成
1．4 法治教育與法律信仰培育的關系

第2章 意義之重：價值引領法律信仰培育的意義
2．1 法律信仰培育的理論價值
2．2 建設社會主義法治體系的內在前提
2．3 實現依法治國總目標的根本保證
2．4 大學生完善法治人格的必要途徑

第3章 歷史之溯：我國高校法治教育的發展歷程
3．1 高校法治教育的曲折探索(1949-1977年)
3．2 高校法治教育的奠基(1978-1986年)
3．3 高校法治教育的形成和初步發展(1987-1996年)
3．4 高校法治教育的深入發展(1997-2011年)
3．5 高校法治教育的蓬勃發展(2012年至今)

第4章 現狀之考：大學生法律信仰及其培育的現狀調查
4．1 調查設計與調查過程
4．2 調查結果(一)：大學生法律信仰狀況
4．3 調查結果(二)：大學生法律信仰培育狀況

第5章 問題之憂：大學生法律信仰培育存在的問題
5．1 培育主體良莠不齊
5．2 培育環節碎片低效
5．3 培育內容參差不齊
5．4 培育方式單一低效
5．5 培育環境有待優化

第6章 原因之析：大學生法律信仰培育的制約因素
6．1 傳統法律文化的影響
6．2 錯誤法律價值觀的影響
6．3 大學生自身因素
6．4 不利的法治環境的影響

第7章 經驗之鑒：域外高校法治教育及啟示
7．1 美國高校法治教育特色
7．2 德國高校法治教育特色
7．3 日本高校法治教育特色
7．4 新加坡高校法治教育特色
7．5 域外高校法治教育啟示

第8章 協同之要：法律信仰培育的原則、要求和方式
8．1 大學生法律信仰培育的基本原則
8．2 大學生法律信仰培育的基本要求
8．3 大學生法律信仰培育的基本方式

第9章 培育之策：大學生法律信仰培育體系化路徑
9．1 優化培育內容
9．2 提升培育主體
9．3 調動培育客體
9．4 活用培育方法
9．5 創新培育載體

第10章 環境之塑：營造法律信仰生成的法治環境
10．1 弘揚優秀傳統法律文化
10．2 優化社會法治環境
10．3 營造校園法治環境

第11章 信仰之行：自覺尊法、守法、用法、護法
11．1 以尊法行為踐行法治
11．2 以守法行為踐行法治
11．3 以用法行為踐行法治
11．4 以護法行為踐行法治

參考文獻
索引
后記