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教學成果這樣培育 版權信息
- ISBN：9787519117870
- 條形碼：9787519117870 ; 978-7-5191-1787-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教學成果這樣培育 本書特色
作者是我國首屆基礎教育*教學成果獎評獎政策研制者及組織者。本書是在閱讀和梳理400余項獲獎成果的基礎上寫成的，是我國不多見的教學成果培育指導著作。在對國務院教學成果獎勵政策及教育部獎勵實施辦法準確解讀的基礎上，結合大量基礎教育優秀教學成果案例，對教學成果培育的定位、思路、實踐檢驗及成果總結四個關鍵環節進行了具體、深入的分析與指導，為中小學一線教師和教科研人員培育教學成果提供了務實的、具有借鑒意義的操作指南。
教學成果這樣培育 內容簡介
這本書是教育出版領域的一股清流，一部真正表達教育學者思想的著作，對于教育、教學、教研有著非常深入的思考。既帶有教育理想情懷，又腳踏實地扎根教育現實沃土；既研精竭慮，又針砭時弊；既旁征博引，匯集大量教育事實，又自成體系，提出富有成效的教育教學實現途徑；既站在中國立場，講述我們自己的教育教學故事，又胸懷教育使命，指出中國基礎教育改革的出口和路徑。全書從學校教學層面探討“教什么”“怎么教”的問題，而且貫穿全書隱含的一條線索是教學的目的到底是什么。全書分為四章，每一章分為若干小節，每一小節言淺意深，讀起來富有張力、發人深省，其對教學成果的思考過程、提問過程可能比對教學成果培育的總結更令人歡欣鼓舞。
教學成果這樣培育 目錄
前言：什么是基礎教育教學成果？
**章 準確定位
一、成功在于精準
二、保持對現實問題的敏感性
三、直面疑難雜癥
四、因“勢”而謀
五、本土轉化
六、回到育人原點
第二章 理清思路
一、看不見的競爭力
二、走出“路徑依賴”
三、思路從問題分析中來
四、重溫布盧姆的“掌握學習”
五、綜合化與邊界
六、改到深處是體制機制
七、不只是移植，還要改造
第三章 實踐檢驗
一、將成果印刻在成長歷程中
二、平臺比模式更重要
三、對話機制
四、勇敢地面對時間的考驗
五、不斷拓展實踐的厚度
六、*有力的證據
第四章 成果總結
一、遵循三個基本準則
二、個案——豐滿的血肉
三、模型——支撐的骨架
四、核心概念（理念）——成果之魂靈
五、寫好三個主要文本
六、歷史和邏輯的完美統一
后記
附件一 教學成果獎勵條例
附件二 2014年基礎教育國家級教學成果獎評審工作安排
附件三 基礎教育國家級教學成果獎申報表
附件四 《基礎教育國家級教學成果獎申報表》填報事宜的說明
展開全部
教學成果這樣培育 作者簡介
柳夕浪，1959年生，江蘇海安人，現任教育部基礎教育課程教材專家工作委員會辦公室副主任。在基層從事教學、教研工作及教育教學業務管理30余年，試圖以研究的態度對待日常工作，將教育教學實際問題提升到專業討論的層次，進行專題研究。偶有所獲便寫下來，與同仁分享，不亦樂乎
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