媒體寫作與語言藝術 本書特色

近年來，網絡的成熟發展一定程度上改變著新一代學生學習的方式、思維的方式，包括寫作的方式。在全媒體時代，全民寫作沖擊著寫作的職業化和專業化，也沖擊著寫作的專業化教育，傳統的寫作教材面臨著跟不上步伐的尷尬；另一方面，新的寫作方式、新語言方式、新表述方式、不規范的方式等比以往時代都更加頻繁發展，事實上，寫作的基礎規范化教育比以時代的需要更強烈，任務也更重，情況也更復雜，本教材即是為考慮以上問題而編寫。 “媒體寫作與語言藝術”將包含連部分：（理論篇）和（實踐篇）。
《媒體寫作與語言藝術》（理論篇）將包括兩大塊：一個是當代的媒體環境介紹；一個是基礎的、經典的寫作和語言基礎理論知識介紹。 其中“當代媒體環境介紹”主要包括三個部分：1.當代媒體的發展，媒體寫作語言；2.從傳播學角度解析寫作者、受眾、寫作文本、社會生活，以及傳播渠道；3.介紹廣播、電視、新媒體的媒體特性以及對寫作者的培養需求。 其中“基礎的、經典的寫作和語言基礎理論知識介紹”，包括：1.材料；2.主題；3.結構；4.表達方式四個部分。 創新點是：把*的當代媒體背景與基礎寫作兩部分有機結合在一起，如果不是傳媒大學學生的獨特需求和教師隊伍的多樣構成，以及良好的專業傳媒學校的支持氛圍，恐怕很難做到這些融合。在第二版的修訂中，也要特別強調這一點，將替換原來的案例、參考文章、學生作品、寫作經驗談等為*的內容。近年來，網絡的成熟發展一定程度上改變著新一代學生學習的方式、思維的方式，包括寫作的方式。在全媒體時代，全民寫作沖擊著寫作的職業化和專業化，也沖擊著寫作的專業化教育，傳統的寫作教材面臨著跟不上步伐的尷尬；另一方面，新的寫作方式、新語言方式、新表述方式、不規范的方式等比以往時代都更加頻繁發展，事實上，寫作的基礎規范化教育比以時代的需要更強烈，任務也更重，情況也更復雜，本教材即是為考慮以上問題而編寫。 “媒體寫作與語言藝術”將包含連部分：（理論篇）和（實踐篇）。 《媒體寫作與語言藝術》（理論篇）將包括兩大塊：一個是當代的媒體環境介紹；一個是基礎的、經典的寫作和語言基礎理論知識介紹。 其中“當代媒體環境介紹”主要包括三個部分：1.當代媒體的發展，媒體寫作語言；2.從傳播學角度解析寫作者、受眾、寫作文本、社會生活，以及傳播渠道；3.介紹廣播、電視、新媒體的媒體特性以及對寫作者的培養需求。 其中“基礎的、經典的寫作和語言基礎理論知識介紹”，包括：1.材料；2.主題；3.結構；4.表達方式四個部分。 創新點是：把*的當代媒體背景與基礎寫作兩部分有機結合在一起，如果不是傳媒大學學生的獨特需求和教師隊伍的多樣構成，以及良好的專業傳媒學校的支持氛圍，恐怕很難做到這些融合。在第二版的修訂中，也要特別強調這一點，將替換原來的案例、參考文章、學生作品、寫作經驗談等為*的內容。《媒體寫作與語言藝術》（實踐篇）比較有特色，根據編寫團隊18年的教學經驗而成。主要包括兩大部分：一是直接相關于媒體寫作培養的文體寫作部分；一個是具體的訓練方法及學生范文指導。 *部分選取了消息、短評、調查報告；解說詞、傳記；博客等文體作為編寫內容，另外增加公眾號、微博、微信等*的網絡內容的寫作。也將嘗試增加網絡小說寫作的內容。這些文體的訓練既涵蓋了媒體專業寫作前期需要培養的學生能力，也是當前流行的文體，易于學生學習和教師教學。 第二部分設計了三級寫作訓練方法：1.寫作入門訓練方法；2.課堂分級寫作訓練方法；3.項目小組寫作訓練方法。這些方法都是經過十幾年的教學實踐的檢驗，同時也配以大量的學生范文做案例分析。這部分將替換為*的案例。