chapter1 角色困惑——摒棄棍棒教育后，如何與孩子建立合作伙伴關系 漢克家——為什么每天早晨都像是世界末日似的，難道就不能輕松一點嗎？ chapter2 出現矛盾——父母*重要的角色：做孩子的伙伴和幫手 矛盾初現：噘嘴、罵人、摔東西，都是孩子需要幫助的信號 你的角色：請重視矛盾出現的根源 結果：你的反應，將決定是否能成為孩子的伙伴 泰勒家——一邊是叛逆的女兒，一邊是緊張焦慮的妻子，到底該支持誰？ chapter3 一切如常——偏見不能解決矛盾，如何看待問題兒童 關鍵主題：面對問題兒童，你需要積極的立場和明確的思路 布蘭頓家——打孩子一頓就能解決問題？我和他的想法不一樣！ chapter4 你的選擇——面對問題，常見方案ABC 解決方案：單方面解決、共同解決、靜觀其變 方案A：單方面解決問題 泰勒家——母女因為應不應該匯報行蹤大吵一架，母親決定對女兒實施禁足令 方案B：共同解決問題 方案C：靜觀其變 漢克家——尼克還是不會寫作文，我一個詞一個詞地慢慢來，可是總覺得哪里不對了 布蘭頓家——歷史考試不及格，而且還不愿意讓我的男朋友幫他復習功課，到底是為什么呢？ chapter5 共同解決問題—— 協商三部曲：將心比心、界定問題、邀請 將心比心：善于傾聽并理解孩子的心聲 界定問題所在：真正的影響力 邀請：共同解決問題 漢克家——親密交談了解了女兒的心事，事情順利解決；為什么和兒子的交談就沒有效果呢？ chapter6 技術支持——想共同解決問題，還有什么事情是不能做的 漢克家——嘗試使用方案B 先解決孩子之間的問題 泰勒家——深夜交談，和妻子就孩子的問題進行討論，感受妻子的焦慮 chapter7 家長的焦慮——如何緩解在建立伙伴關系時*大的阻力 漢克家——再次和女兒交談，說服她和哥哥一起來解決彼此的問題 泰勒家——父親和女兒展開關于行蹤的話題，了解女兒心中抵觸的關鍵，試著當妻子和女兒的信使 chapter8 持久的伙伴關系——如何應對不同成長階段孩子們常見的矛盾挑戰 嬰兒期：喂養、睡眠和自我安撫 學步期/ 入園（幼兒園）前：如廁訓練 入園（幼兒園）后：與父母分離 小學：學業、課堂表現 青春期早期：人際交往、校園欺凌 青春期：酒精和性 大學及以后：依然需要一個合作伙伴 布蘭頓家——決定用自己的方法幫助兒子補習歷史，和男友爆發沖突 漢克家——把孩子聚集在一起，互相協商，安排出*合適的時間表，達成一致 泰勒家——三個人坐在一起，決定按照父親的辦法試著解決行蹤的問題 chapter9 愿景藍圖—— 通過合作解決問題，父母和孩子會收獲哪些人性中積極的品質 通過方案B培養的品質：同情心、換位思考、理解他人的行為 布蘭頓家——和兒子制訂補習歷史數學的計劃，男友保證不愉快的事情不會再發生 漢克家——方案B實施之后效果顯著，決定繼續嘗試 泰勒家——三方交談后妻子初次嘗試接觸女兒，希望通過努力能夠改變母女相處模式 chapter10 合作式育兒法——做孩子的伙伴和幫手，你真的做好準備了嗎？