掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
以利為利:財政關系與地方政府行為
-
>
立足飯碗 藏糧于地——基于中國人均耕地警戒值的耕地保護視角
-
>
營銷管理
-
>
茶葉里的全球貿易史(精裝)
-
>
近代華商股票市場制度與實踐(1872—1937)
-
>
麥肯錫圖表工作法
-
>
海龜交易法則
培訓課程開發模型與工具大全-(第2版) 版權信息
- ISBN：9787115479044
- 條形碼：9787115479044 ; 978-7-115-47904-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
培訓課程開發模型與工具大全-(第2版) 本書特色
互聯網時代的組織學習需要有深度、高質量的課程.要想開發出實用、優質的課程不僅需要課程開發人員掌握相關知識點.更需要其具備基于實踐的經驗萃取和解決問題的系統方法論.還有對專業的長期深度研究. 本書從培訓課程開發的模型簡介、模型應用、應用案例與應用工具四大維度出發.全方位介紹了ＩＳＤ模型、ＡＤＤＩＥ模型、ＨＰＴ模型、ＣＢＥＴ模型、ＳＡＭ模型、問題樹模型、納德勒模型共七大模型.且為每個培訓課程開發模型提供了相應的案例和工具.可以幫助讀者全面提高課程開發能力.本書不但提供了系統的方法論.而且介紹了許多實用的課程設計工具.具有參考性和指導性. 本書既適合企業高層管理人員、人力資源管理者、培訓管理者以及企業大學管理人員閱讀.也適合培訓師、咨詢師以及高校相關專業師生閱讀.
培訓課程開發模型與工具大全-(第2版) 內容簡介
企業要想發展，對于員工進行培訓是必不可少的環節。進入大數據時代后，通過“大數據分析”，企業管理者可以客觀評定員工的培訓需求，進行課程設計，依據工作目標和績效標準對員工進行科學合理的培訓、提升，并將培訓結果如實反饋給員工。 作為企業培訓課程開發專員，你知道培訓課程開發的具體流程嗎？ 你知道如何選擇課程培訓方法嗎？ 你掌握單元設計的工具嗎？ 進入“互聯網 ”時代后，各種創新的商業模式不斷涌現，你知道如何設計電商、移動互聯網行業的培訓課程嗎？ 《培訓課程開發模型與工具大全（第2版）》向課程開發人員提供了課程體系開發的模型與工具。全書精選了七個常用的培訓課程開發模型，即ISD模型、ADDIE模型、HTP模型、CBET模型、SAM模型、問題樹模型、納德勒模型，并從三個方面入手，主要向讀者展示模型的應用流程、應用范圍以及應用要點，同時還提供了每個培訓課程開發模型應用過程中的實用工具，從而幫助讀者更好地提高工作效能。第1版上市幾年來，幫助眾多企業成功開發了培訓課程。為了滿足企業不斷變化的培訓需求，本次推出的第2版在前一版的基礎上做了如下修訂。 1．新增了SAM模型和問題樹模型，并提供了相應的案例，同時還展示了模型的完整應用過程，從而使讀者加深對培訓課程模型的理解，實現即學即用的目的。 2．由于目前各種創新的商業模式不斷涌現，本次改版新增了微課課程設計實例，有助于企業推進員工個性化學習。 3．除此之外，我們還對第1版的結構進行了調整，對很多內容進行了合并，以方便讀者閱讀。
培訓課程開發模型與工具大全-(第2版) 目錄
第１章 關于本書 １
１.１ 本書寫作目的3
１.２ 開發模型說明3
第２章 ＩＳＤ模型５
２.１?。桑樱哪Ｐ徒榻B７
２.１.１ 什么是ＩＳＤ模型７
２.１.２?。桑樱哪Ｐ褪疽鈭D
２.２?。桑樱哪Ｐ蛻茫玻?br />
２.２.１ ＩＳＤ模型應用流程２２
２.２.２ ＩＳＤ模型應用范圍２２
２.２.３?。桑樱哪Ｐ蛻靡c２３
２.３?。桑樱哪Ｐ驼n程開發實例２４
２.３.１ “七大質量管理工具應用技能訓練”課程開發２４
２.３.２ “非財務管理人員如何讀懂三大報表”課程開發３８
２.４?。桑樱哪Ｐ蛻霉ぞ撸矗?br />
２.４.１ 培訓需求調查表４２
２.４.２ 培訓需求確認記錄表４５
２.４.３ 培訓課程開發方案評價表４５
第３章?。粒模模桑拍Ｐ停矗?br />
３.１?。粒模模桑拍Ｐ徒榻B................................................４９
３.１.１ 什么是ＡＤＤＩＥ模型..........................................４９
３.１.２?。粒模模桑拍Ｐ褪疽鈭D..........................................４９
３.２ ＡＤＤＩＥ模型應用................................................５１
３.２.１ ＡＤＤＩＥ模型應用流程........................................５１
３.２.２?。粒模模桑拍Ｐ蛻梅秶?.......................................５４
３.２.３?。粒模模桑拍Ｐ蛻靡c........................................５４
３.２.４ 基于ＡＤＤＩＥ模型的微課程設計................................５５
３.３?。粒模模桑拍Ｐ驼n程開發實例......................................６０
３.３.１ “新員工提升工作技能的四項修煉”課程開發..................６０
３.３.２ “新任管理者如何做到有效授權”課程開發....................８５
３.３.３ “在線客服溝通技巧培訓”微課開發..........................９３
３..４?。粒模模桑拍Ｐ蛻霉ぞ?...........................................９７
３..４..１ 培訓課程培訓策略說明表....................................９７
３..４..２ 培訓課程總結性效果評估表..................................９８
第４章?。龋校阅Ｐ?.................................................１０１
４.１ ＨＰＴ模型介紹..................................................１０３
４.１.１ 什么是ＨＰＴ模型..........................................１０３
４.１.２?。龋校阅Ｐ褪疽鈭D............................................１０３
４.２?。龋校阅Ｐ蛻?.................................................１０４
４.２.１?。龋校阅Ｐ蛻昧鞒?.........................................１０４
４.２.２?。龋校阅Ｐ蛻梅秶?.........................................１０７
４.２.３?。龋校阅Ｐ蛻靡c..........................................１０８
４.３?。龋校阅Ｐ驼n程開發實例........................................１０８
４.３.１ “新任主管**的五把技能‘金鑰匙’”課程開發............１０８
４.３.２ “解密職場溝通的Ｎ種方法與技巧”課程開發................１１５
４.４ ＨＰＴ模型應用工具............................................１２９
４.４.１ 魚骨圖....................................................１２９
４.４.２ 績效差距原因與干預措施調查表..............................１３０
第５章?。茫拢牛阅Ｐ?.................................................１３１
５.１?。茫拢牛阅Ｐ徒榻B................................................１３３
５.１.１ 什么是ＣＢＥＴ模型..........................................１３３
５.１.２ ＣＢＥＴ模型示意圖..........................................１３３
５.２?。茫拢牛阅Ｐ蛻?...............................................１３４
５.２.１ ＣＢＥＴ模型應用流程........................................１３４
５.２.２?。茫拢牛阅Ｐ蛻梅秶?.......................................１３７
５.２.３?。茫拢牛阅Ｐ蛻靡c........................................１３７
５.３?。茫拢牛阅Ｐ驼n程開發實例........................................１３８
５.３.１ “銷售技能提升訓練”課程開發............................１３８
５.３.２ “如何打造優秀的銷售團隊”課程開發......................１５３
５.４ ＣＢＥＴ模型應用工具............................................１８２
５.４.１?。模粒茫眨头治龇?...........................................１８２
５.４.２ 培訓課程標準說明表........................................１８３
第６章?。樱粒湍Ｐ?.................................................１８５
６.１?。樱粒湍Ｐ徒榻B..................................................１８７
６.１.１ 什么是ＳＡＭ模型..........................................１８７
６.１.２?。樱粒兔艚莸Ｐ褪疽鈭D..................................１８７
６.２ ＳＡＭ模型應用..................................................１８８
６.２.１?。樱粒湍Ｐ蛻昧鞒?.........................................１８８
６.２.２?。樱粒湍Ｐ蛻梅秶c應用要點..............................１９５
６.３?。樱粒湍Ｐ驼n程實例開發........................................１９６
６.３.１ “時間管理”課程開發......................................１９６
６.３.２ “管理技能提升”課程開發................................２００
６.４?。樱粒湍Ｐ蛻霉ぞ?...........................................２０５
６.４.１ 課程內容模板..............................................２０５
６.４.２ 公測版在線學習項目檢查評估表..............................２０６
第７章 問題樹模型..................................................２０７
７.１ 問題樹模型介紹................................................２０９
７.１.１ 什么是問題樹模型..........................................２０９
７.１.２ 問題樹模型示意圖..........................................２０９
７.２ 問題樹模型應用................................................２１０
７.２.１ 問題樹模型應用流程........................................２１０
７.２.２ 問題樹模型應用范圍........................................２１６
７.２.３ 問題樹模型應用要點........................................２１６
７.３ 問題樹模型課程開發實例......................................２１７
７.３.１ “ＵＩ設計如何一稿就過”課程開發..........................２１７
７.３.２ “微信營銷技巧——軟文推廣”課程開發....................２２０
７.４ 問題樹模型應用工具..........................................２２４
７.４.１ 魚骨圖....................................................２２４
７.４.２ 調查問卷..................................................２２５
第８章 納德勒模型..................................................２２７
８.１ 納德勒模型介紹................................................２２９
８.１.１ 什么是納德勒模型..........................................２２９
８.１.２ 納德勒模型示意圖..........................................２２９
８.２ 納德勒模型應用................................................２２９
８.２.１ 納德勒模型應用流程........................................２２９
８.２.２ 納德勒模型應用范圍........................................２３０
８.２.３ 納德勒模型應用要點........................................２３１
８.３ 納德勒模型課程開發實例......................................２３１
８.３.１ “如何有效地準備會議”課程開發..........................２３１
８.３.２ “部門管理者如何培育下屬”課程開發......................２４３
８.４ 納德勒模型應用工具..........................................２５７
８.４.１ 培訓需求確認表............................................２５７
８.４.２ 課程評價反表............................................２５７
展開全部
培訓課程開發模型與工具大全-(第2版) 作者簡介
課思課程中心成立于2007年，是弗布克旗下E-learning 產品、企業培訓課程、高校教學輔助產品、職業教育培訓產品、微電影課程產品、微課產品、短時課程產品、MOOC產品、FLASH 課程產品、3D 課程產品等教育培訓產品的綜合開發中心。 中心已開發FLASH 管理實務課程104門，正在開發面向企業的知識產權課程45門，面向高校的知識產權課程25門。 中心擁有ELMS和ULMS兩大LMS技術平臺、課思商學院在線學習平臺、課思在線學習平臺、課思云教學平臺和在線考試平臺OLES。
書友推薦
- >
山海經
- >
有舍有得是人生
- >
煙與鏡
- >
二體千字文
- >
姑媽的寶刀
- >
月亮與六便士
- >
巴金－再思錄
- >
自卑與超越
本類暢銷
