**章 對探究教學的理論探討 **節 探究教學的提出與內涵發展 一、探究教學的興起 二、探究教學思想在中國 三、探究教學內涵的發展 第二節 探究教學的本質特征 一、理性批判思考 二、將科學探究作為教學內容 三、真正以學生為主體 第三節 探究教學的理論基礎 一、以人為本的教育理念 二、建構主義學習觀 三、現代科學本質觀 第四節 探究教學的目標 一、更好地理解科學 二、發展面向未來的能力 三、養成健康的人格 第五節 實施探究式教學的條件與策略 一、探究教學的條件 二、探究教學的策略 第六節 認識探究教學的局限性 一、知識量與知識的系統性方面 二、工程技術素養方面 第二章 教師探究教學觀的分析框架與研究方法 **節 關于教師教學觀的已有研究概述 一、教學觀念的概念種屬 二、教學觀念的內涵與表現形態 三、教師個人教育觀念系統的結構 第二節 探究教學觀的分析維度與結構圖表征 第三節 本書采用的研究方法 一、問卷調查法 二、文本分析法 第三章 語言表達層面的探究教學觀現狀研究 **節 關于“什么是探究教學”的認識現狀 一、教師對“什么是探究教學”的整體認識 二、教師對科學探究要素的認識 第二節 關于“為什么要實施探究教學”的認識現狀 一、來自問卷Ⅰ的調查結果 二、問卷Ⅲ與問卷Ⅰ相關數據的比較 第三節 關于“如何實施探究教學”的認識現狀 一、關于實施探究教學的條件 二、關于實施探究教學的策略 第四章 教學行為層面的探究教學觀現狀研究 **節 關于“什么是探究教學”的認識現狀 第二節 關于“為什么要實施探究教學”的認識現狀 第三節 對于“實施探究教學的條件”的認識現狀 第五章 探究教學案例分析 **節 疑問與困惑 第二節 在探索中前行 第三節 課堂教學實踐 第六章 教師探究教學觀影響因素研究 **節 尋找影響因素 一、從國內外已有研究中獲得啟示 二、對筆者探究教學觀形成與發展變化的反思 三、對中學物理教師的觀察、訪談與問卷調查 四、課標修訂專家指出的教師探究教學觀影響因素 五、歸納九項影響因素 第二節 運用解釋結構模型方法分析影響因素的結構關系 一、解釋結構模型方法簡介 二、運用ISM法建立教師探究教學觀影響因素結構模型 三、對結果的討論 第七章 促進教師探究教學觀發展的教師研修 **節 講座+案例研討 第二節 教師親身體驗探究 第八章 總結與展望 **節 結論及建議 一、中學物理教師探究教學觀的現狀 二、中學物理教師探究教學觀的影響因素 三、相關建議 第二節 反思與展望 一、關于自身角色對研究結果的影響 二、本書的創新點 三、本書的不足之處與對進一步研究的展望 參考文獻 附錄 附錄1 教師探究教學觀問卷調查Ⅰ 附錄2 教師探究教學觀問卷調查Ⅱ（五級量表部分） 附錄3 教師探究教學觀問卷調查Ⅲ（五級量表部分） 附錄4 問卷調查后小組討論錄音（節選）