引言：教育是一件“狄德羅睡袍”
方法一：開學(xué)**周，讓學(xué)生愛上課堂
　教師無須受到立規(guī)則、樹威信的束縛，一開始就營造以學(xué)生為中心的氛圍，會讓教師與學(xué)生都對上課充滿期待。
　傳統(tǒng)做法：排座位、發(fā)課本，被瑣事捆綁手腳
　良好示范：在教學(xué)游戲中與學(xué)生交朋友
　以學(xué)生為中心的教學(xué)該做什么？
　教學(xué)需要打破常規(guī)
　開啟新型教學(xué)，你該怎么辦？
　培養(yǎng)班級凝聚力
　形成良好互動的提問法
　進(jìn)一步提問，了解學(xué)生知識需求
　營造學(xué)生樂于接受的課堂秩序
　適合不同年齡的交流提示詞
　以學(xué)生為中心課堂的目的
　當(dāng)胡蘿卜遇上甜棗 ： 1+1>2
方法二：上課時，把學(xué)生當(dāng)主角
　別害怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會，跟隨學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，打造高效課堂。
　傳統(tǒng)做法 ： 老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡
　良好示范 ： 換位思考后的靈活教學(xué)
　什么是學(xué)生為中心的課堂？
　如何打造新型高效課堂？
　更好地傳達(dá)教學(xué)目的
　與學(xué)生的知識需求同步
　為平淡的課堂增加風(fēng)味
　多種多樣的交流方式
　不斷更新知識庫…
方法三：調(diào)動學(xué)生積極性的地圖學(xué)習(xí)法
　學(xué)習(xí)是一段旅程，學(xué)生需要能自己到達(dá)終點(diǎn)的地圖。
　傳統(tǒng)情況：學(xué)生不積極，方法出問題
　良好典范：學(xué)生問，老師答
　地圖學(xué)習(xí)法的要點(diǎn)
　如何制定以學(xué)生為中心的教學(xué)計劃
　課前測一測，讓學(xué)生知道該學(xué)什么
　讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容表
　“5個為什么”的教學(xué)提問環(huán)節(jié)
　功不可沒的輔助教學(xué)
方法四：分層教學(xué)
　想教出尖子生，又想照顧后進(jìn)生，分層教學(xué)是明智之舉。
　傳統(tǒng)做法：忽略差異的盲點(diǎn)教學(xué)
　良好典范：尊重學(xué)生差異的教學(xué)
　有的放矢的教學(xué)方法
　分層教學(xué)的4個維度
　課前測試+多角度形成性測試=多重量化標(biāo)準(zhǔn)測試
　有聲有色的課堂活動
　分層教學(xué)的基本線是滿足學(xué)生需求
　備課時考慮4個關(guān)鍵問題
方法五 ： 授予學(xué)生學(xué)習(xí)自由的“彈性”教學(xué)
　授之予魚，不如授之予漁。
　傳統(tǒng)做法：把舊知識“炒冷飯”
　良好典范：區(qū)分難度的“九宮格”教學(xué)
　新型教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢
　再也不怕?lián)v蛋鬼擾亂課堂的方法
　跳出課本的小框框
　多種多樣的測驗方式
　設(shè)計樹狀知識結(jié)構(gòu)
　別再讓學(xué)生當(dāng)頻頻點(diǎn)頭的應(yīng)聲蟲
方法六 ：換個角度提問：讓課堂效率翻倍的技巧
　站在學(xué)生的角度問問題，能達(dá)到意想不到的效果。
　傳統(tǒng)做法：小明，你有什么想法？
　良好示范：學(xué)生提供提問信息
　學(xué)生的回答是推動課程的載體
　老師怎么問，學(xué)生愿意說？
　開啟積極思考的5個關(guān)鍵問題
　根據(jù)教學(xué)目的深入設(shè)置問題
　從“兩個希望，一個變化”開始
　學(xué)生拒絕回答，教師怎么辦
　保證每個人都發(fā)言的高效方法
　鼓勵學(xué)生提問
方法七 ： 改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的金點(diǎn)子
　連淘氣包和“思想者”都被吸引的課程新方案。
　傳統(tǒng)做法 ：課上80%的時間用于講解教材
　良好示范 ：走下講臺的采訪式互動
　為什么互動這么重要？
　一呼百應(yīng)的課堂不只是個傳說
　設(shè)計學(xué)生喜愛的活動：只要5分鐘
　把握課堂互動的三種類型
　拆掉學(xué)生思維里的墻
　當(dāng)學(xué)生的指南針
　大膽使用與時俱進(jìn)的教學(xué)手段
方法八 ： 放學(xué)后，學(xué)生變成自己的小老師
　課上講得再清楚，作業(yè)錯誤百出，成績慘不忍睹，如何讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識？
　傳統(tǒng)做法：教學(xué)變得費(fèi)力不討好
　良好典范學(xué)生全程參與的考試
　學(xué)生不再害怕犯錯和考試
　老師怎么做學(xué)生才愛學(xué)
　老師避免唱獨(dú)角戲的3個方法
　考什么，怎么考，學(xué)生有權(quán)決定
　別只是生硬地打個分?jǐn)?shù)
　根據(jù)反饋制定教學(xué)計劃
　讓家長成為老師的好幫手
方法九 ： 妙趣橫生的作業(yè)
　作業(yè)不是令學(xué)生聞之色變的負(fù)擔(dān)，換一種方式，寫作業(yè)也可以很有趣！
　傳統(tǒng)做法：機(jī)械乏味的留作業(yè)、判作業(yè)
　良好示范：由學(xué)生評判作業(yè)、解決問題
　怎樣讓作業(yè)變得可愛？
　以學(xué)生為中心留作業(yè)該注意什么？
　走出成績定勝負(fù)的誤區(qū)
　明確家庭作業(yè)的目的是配合教學(xué)
　篩選*符合教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)
　**時間給出作業(yè)反饋
　翻轉(zhuǎn)教學(xué)
方法十 ： 帶班級就是帶狀態(tài)
　良師巧用關(guān)懷撞心鐘。
　傳統(tǒng)做法：老師一聲吼，全班抖三抖
　良好示范：愛讓差班變模范班
　盡己所能服務(wù)學(xué)生
　怎么帶班*科學(xué)？
　摒棄你說我聽的命令式管理
　塑造學(xué)生的品格
　獎懲制度分明
　正確對待學(xué)校管理條例
方法十一 ： 傾聽學(xué)生的心聲
　讓學(xué)生成為你的小顧問。
　傳統(tǒng)做法：用“輸贏”形容教學(xué)
　良好示范：戰(zhàn)勝被學(xué)生評判的恐懼心理
　以學(xué)生為中心的殺手锏
　如何以學(xué)生為中心收集反饋
　根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整講課方案
　更優(yōu)的數(shù)據(jù)收集方案
　你聽過自己的課嗎？
　為了孩子們，勇往直前
　實(shí)操訓(xùn)練表