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培養(yǎng)尊重好習(xí)慣 版權(quán)信息
- ISBN：9787303171477
- 條形碼：9787303171477 ; 978-7-303-17147-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
培養(yǎng)尊重好習(xí)慣 本書特色
如何待自己、如何待人是每個人每天都會遇到的事情，本書圍繞著“尊重”這一主題，從“尊重自己”“尊重他人”兩個方面，探討如何培養(yǎng)孩子的尊重好習(xí)慣。當我們每個人都具有了尊重的行為能力，能夠在困惑中把握自己，能夠在人格上尊重他人，人與人之間的關(guān)系自然就順暢了，也就自然達到了我們所追求的和諧美好的生活。當尊重成為孩子的習(xí)慣，他就獲得了通向未來的名片，一定能擁有高品位的人生。
培養(yǎng)尊重好習(xí)慣 內(nèi)容簡介
父母們都明白，教育孩子需要用好方法。那什么是好方法呢？在我看來，*好的也是*有效的兒童教育方法 ，就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 。 說得更徹底、更準確一些，兒童教育的根本任務(wù)就是良好習(xí)慣締造健康人格。說得更具體、更實用一些，就是通過培養(yǎng)仁愛助人、主動學(xué)習(xí)、 認真負責、自我管理和尊重他人五個良好習(xí)慣，促進少年兒童健康人格指標的實現(xiàn)。如何有效地去做呢？這套“五個好習(xí)慣”叢書及《習(xí)慣決定孩子一生》，就是習(xí)慣與人格研究專家學(xué)者給予您的極為重要的建議。 ——孫云曉
培養(yǎng)尊重好習(xí)慣 目錄
序言 培養(yǎng)好習(xí)慣的六個步驟
尊重，神奇的魅力
**章 尊重平等的生命
“主角”與“配角”錯位
平等是文明的秩序
尊重窮人是文明社會的底線
維護生命的尊嚴
平等待人怎樣做
問題與討論
第二章 接納自己
不接納自己，煩惱不斷
認識自己是人生大智慧
綻放出自己獨特的芳香
接納自己怎樣做
問題與討論
第三章 超越自己
學(xué)習(xí)的伙伴不是競爭的對手
阻礙自己進步的敵人是自己
不和別人比
超越自己就是贏
超越自己怎樣做
問題與討論
第四章 接納不同于自己的人
“我”是標準嗎？
差異構(gòu)成五彩繽紛的世界
接納不同于自己的人
尊重差異有方法
問題與討論
第五章 尊重隱私
別把孩子的隱私不當回事
隱私不是不光彩的事情
把握尊重隱私的“度”
尊重隱私怎樣做？
讓孩子擁有一個獨立的空間
小測試
第六章 不讓仇恨的烈火燒傷自己
人若犯我，我一定犯人嗎？
不讓仇恨的烈火燒傷自己
“以善勝惡”是對付邪惡*有利的武器
變“拳拳相擊”，為“拳掌相對”
學(xué)會寬容請記住
問題與討論
第七章 找準自己的坐標
我是誰？
不以規(guī)矩，不成方圓
規(guī)則是一種被自己和他人共享的權(quán)利
尋找自己在生活中的位置
走出“小我”狹隘，走向“大我”
問題與討論
第八章 若無其事地幫助人
為什么那么多的“幫助”不被人接納呢？
讓人有尊嚴地接受幫助
幫助人不指望感謝
幫助別人，就是幫助我自己
若無其事地幫助人
問題與討論
第九章 學(xué)會溝通
不說出來別人怎么能知道？
人生的成功，便是人際溝通的成功
積極主動地溝通
有效溝通=有效傾聽+有效表達
創(chuàng)設(shè)溝通的環(huán)境
問題與討論
第十章 學(xué)會合作
孩子們?yōu)槭裁床辉敢夂献鳎?nbsp;
有合作才有發(fā)展
培養(yǎng)孩子富足心態(tài)
相互合作怎樣做
問題與討論
后 記 五個好習(xí)慣成就孩子幸福人生
尊重，神奇的魅力
**章 尊重平等的生命
“主角”與“配角”錯位
平等是文明的秩序
尊重窮人是文明社會的底線
維護生命的尊嚴
平等待人怎樣做
問題與討論
第二章 接納自己
不接納自己，煩惱不斷
認識自己是人生大智慧
綻放出自己獨特的芳香
接納自己怎樣做
問題與討論
第三章 超越自己
學(xué)習(xí)的伙伴不是競爭的對手
阻礙自己進步的敵人是自己
不和別人比
超越自己就是贏
超越自己怎樣做
問題與討論
第四章 接納不同于自己的人
“我”是標準嗎？
差異構(gòu)成五彩繽紛的世界
接納不同于自己的人
尊重差異有方法
問題與討論
第五章 尊重隱私
別把孩子的隱私不當回事
隱私不是不光彩的事情
把握尊重隱私的“度”
尊重隱私怎樣做？
讓孩子擁有一個獨立的空間
小測試
第六章 不讓仇恨的烈火燒傷自己
人若犯我，我一定犯人嗎？
不讓仇恨的烈火燒傷自己
“以善勝惡”是對付邪惡*有利的武器
變“拳拳相擊”，為“拳掌相對”
學(xué)會寬容請記住
問題與討論
第七章 找準自己的坐標
我是誰？
不以規(guī)矩，不成方圓
規(guī)則是一種被自己和他人共享的權(quán)利
尋找自己在生活中的位置
走出“小我”狹隘，走向“大我”
問題與討論
第八章 若無其事地幫助人
為什么那么多的“幫助”不被人接納呢？
讓人有尊嚴地接受幫助
幫助人不指望感謝
幫助別人，就是幫助我自己
若無其事地幫助人
問題與討論
第九章 學(xué)會溝通
不說出來別人怎么能知道？
人生的成功，便是人際溝通的成功
積極主動地溝通
有效溝通=有效傾聽+有效表達
創(chuàng)設(shè)溝通的環(huán)境
問題與討論
第十章 學(xué)會合作
孩子們?yōu)槭裁床辉敢夂献鳎?nbsp;
有合作才有發(fā)展
培養(yǎng)孩子富足心態(tài)
相互合作怎樣做
問題與討論
后 記 五個好習(xí)慣成就孩子幸福人生
展開全部
培養(yǎng)尊重好習(xí)慣 作者簡介
孫云曉，從事青少年教育和研究40余年，現(xiàn)為中國青少年研究中心研究員、副主任，北京市家庭教育研究會副會長、《少年兒童研究》雜志總編輯、北京師范大學(xué)兼職教授。1999年被國務(wù)院表彰為有突出貢獻的教育科學(xué)研究專家。2000年被國務(wù)院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標兵”稱號。 40年兒童教育研究踐行者、中國兒童習(xí)慣培養(yǎng)與教育第一人、中國圖書獎和全國暢銷書獎獲得者、家庭教育圖書百萬冊銷售、新浪微博家教粉絲540萬博主。 閆玉雙 中學(xué)高級教師，現(xiàn)任中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會常務(wù)理事、基礎(chǔ)道德學(xué)術(shù)委員會秘書長。致力于研究“尊重”這一價值理念。主持編寫（常務(wù)副主編）《當代中學(xué)生的思考系列叢書（3卷）》《我和學(xué)生共成長》；主編《反思教育習(xí)慣》《改變教育行為》《走進學(xué)生心靈的活動設(shè)計》《尊重從習(xí)慣養(yǎng)成起步》；著《尊重，小習(xí)慣改變大世界》，合著《學(xué)會尊重，成功做人》《讓孩子有尊嚴》《懂得尊重才有朋友》。
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