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好故事勝過大道理-好孩子是用故事教出來的 版權信息
- ISBN：9787807336983
- 條形碼：9787807336983 ; 978-7-80733-698-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
好故事勝過大道理-好孩子是用故事教出來的 本書特色
每天補給心靈養分，喚醒孩子心中的理性嫩芽。 用趣味小故事蘊含的道理，教出聰明的孩子。
好故事勝過大道理-好孩子是用故事教出來的 內容簡介
通過將故事開拓孩子的思維力和創造力，既實用又有效。 孩子的小腦袋總是裝著各種天馬行空的想法和無數的問號，用講故事的方法啟蒙孩子的思維，拓展孩子無限延伸的創造力。美國兒童心理專家發現，父母經常講故事給孩子聽，能有效訓練孩子的思考能力，并搭建起親子間親密互動的橋梁。
好故事勝過大道理-好孩子是用故事教出來的 目錄
推薦序 說故事，萌發孩子理性
推薦序 啟迪孩子心靈的故事良方
編者序 “故事”是療愈心靈的醫生
chapter 1? 影響孩子一生的品格要從小培養
幼兒期培養好習慣
1.拇指、奶嘴要離口——建立孩子安全感?
童言童語說故事——拒絕長大的花仙子美美?
2. 不打招呼不等于“沒禮貌”——維護孩子的自尊心
童言童語說故事——開心城堡與生氣城堡?
3.讓孩子做好分內的事——培養良好的衛生習慣?
童言童語說故事——不愛干凈的公主?
4. 允許孩子犯錯是成長助力——理性看待孩子的錯誤?
童言童語說故事——和善爸媽?
5. 電視廣告荼害孩子價值觀——教孩子懂得控制欲望?
童言童語說故事——芊芊的廣告夢?
推薦序 啟迪孩子心靈的故事良方
編者序 “故事”是療愈心靈的醫生
chapter 1? 影響孩子一生的品格要從小培養
幼兒期培養好習慣
1.拇指、奶嘴要離口——建立孩子安全感?
童言童語說故事——拒絕長大的花仙子美美?
2. 不打招呼不等于“沒禮貌”——維護孩子的自尊心
童言童語說故事——開心城堡與生氣城堡?
3.讓孩子做好分內的事——培養良好的衛生習慣?
童言童語說故事——不愛干凈的公主?
4. 允許孩子犯錯是成長助力——理性看待孩子的錯誤?
童言童語說故事——和善爸媽?
5. 電視廣告荼害孩子價值觀——教孩子懂得控制欲望?
童言童語說故事——芊芊的廣告夢?
展開全部
好故事勝過大道理-好孩子是用故事教出來的 相關資料
序1 說故事，萌發孩子理性 故事，對各年齡段、不同社會階層，甚至是整個企業、國家來說，都有其獨特的吸引力與重要含義！對成人而言，他們通過杰出人士的奮斗經歷與精神，激勵自己向上，并借鑒他人的方法來解決問題；對父母而言，他們通過成功教養的故事分享，調整自己的教養模式，期許孩子也能培養出通情達理的態度；對孩子而言，他們通過故事，拓展創造與想象力，并從中獲取知識與處理問題的態度與方法，進而打下良好品行的根基！ 因此，讓孩子從小接觸故事，遠比生硬、抽象地對孩子“說道理”更有效。事實上，在多年的教育經驗里，我便有所體悟了。 由于數學一直以來都是學生們最頭痛、也最難以理解的科目，若老師只是在臺上自顧自地說著乏味理論，學生們當然會有如“鴨子聽雷”，有聽沒懂。但是，我發現只要每次將其原理的來龍去脈以故事的方式說給學生聽，他們不僅聽得津津有味，甚至解題速度還加快了許多。 同理可證，我也將這套“說故事”的方法運用在我的孩子們身上，當他們犯錯、遇到困難時，通過故事來傳遞道理，讓孩子從中摸索出解決方法；當期望孩子在學習上有所進展時，通過故事來引領他們奮發向上的精神，童言童語的說法，將使孩子能更完整地吸收故事精髓，在潛移默化中引導他們培養正確的觀念與心態。 此次，本書作者王怡仁醫師在龐大的親子書海中，投下一枚震撼炸彈！首創“一書二用”的教養方式，同時將父母對教養上的疑惑與孩子在成長過程中所遇到的難題，以生活情境與童話故事的方式，進行親子間的延伸討論。通過書中故事的聯結，為父母與孩子搭起一座良性的溝通橋梁，使親子關系更為緊密。在此誠摯推薦本書給天下父母，期望利用故事的影響力，盡早啟蒙孩子的理性，激發其潛藏已久的天賦！ 國際親子教養專家王擎天 序2 啟迪孩子心靈的故事良方 孩子是我們最大的財產，快樂的源泉，父母都期待孩子們能健健康康地成長，快快樂樂地生活，更殷切盼望孩子能擁有良好的品德，但卻往往不盡如人意，讓父母傷透了腦筋，究竟問題的癥結在哪里呢？ 我常常思考，生活水平與教育程度越提升，家長們便越重視孩子的教育質量，但明明已經為孩子安排了所謂的“最佳”教育方式，為什么孩子還會有層出不窮的問題出現呢？因此，對現今的父母而言，孩子的教養問題可以說是越來越棘手！ 從事幼教工作數十年的我，常常觀察孩子們的一言一行、一舉一動，欣賞孩子們在團體之中的相處模式，甚至也常常見到孩子們的爭執及各式各樣的行為問題，因此在多年的教學生涯里，我常會借助“繪本故事”來引導孩子建立正向行為。現今孩子的情緒較難掌控，常常不動口而是先動手來處理糾紛，因此我經常講《愛花的牛》的故事，來教導孩子培養正向情緒；透過故事的導讀，再分享并進行討論，讓孩子們清楚地知道，當遇到生氣的事情時，大吼大叫、生氣是沒有用的，應以更理智的方法來處理生氣的情緒。所以，“故事”對于正在萌芽理性的孩子來說，其影響是不容小覷的！ 同時身為父母及教育工作者的我，很榮幸有此機會比大家更早接觸到這本書，內容從“家有寶貝——生活story ”著手，解讀現代父母經常遇到的教養問題，再通過“家庭教養堂——當孩子的心理醫生”，提供教養原則，讓父母找到合適的方法教育孩子，猶如親子教養咨詢門診；接著，運用“童言童語說故事——道理也能通”所精心選編的故事，以兒童易懂的語言，為其講述故事，以正確引導孩子的思維，讓孩子擁有良好品格；并在文末的“互動是啟蒙的開始！ —— 10mins親子互動”提供增進親子感情的游戲與方法，讓雙方關系更融洽。 此外，在整本書中，更包羅了從幼兒時期的發展到孩子逐漸成長的過程中所面臨的社會適應、人際互動、交友、對性的好奇、對愛的探索等問題，提供父母最具創意與靈活的解答，因此衷心推薦本書給各位爸爸媽媽、教育工作者及最可愛的小朋友們！ 臺中市鎮平“國小”附設幼兒園園長 王惠美 序3 “故事”是療愈心靈的醫生 在多年的團體治療里，我們經常會通過“故事”來了解孩子的心理狀態，方法不外乎是治療師先起故事的頭，最后讓孩子結尾；或者通過故事接龍的方式來了解孩子內心最深層的潛意識，而治療師便可從中分析他的心理狀態，給予相應的故事治療。 在美國，就曾有一個案例是通過故事來治療孩子心理的。艾維是一位個性冷漠、不善表達的10歲單親兒童，而治療師通過《小熊采蜂蜜》的故事，了解到他與媽媽的關系與問題。小熊代表自己，蜂窩代表媽媽，而蜂蜜代表愛的來源，由于艾維在講述小熊采蜜的過程中都沒受到蜜蜂的阻撓，顯示出他期望從母親那兒獲得關注時，不會受到母親的責備或傷害（指蜜蜂的毒針）；由此推論，治療師也利用故事讓艾維知道當他受到傷害時，其實可通過其他渠道尋求慰藉，滿足心理上的遺憾。因此，治療師講述小熊因了解蜜蜂有時并不喜歡他去采蜂蜜，所以他會去附近的楓樹林采樹皮滴下的甜甜蜜汁，以此讓艾維知道即便他無法從母親那兒得到他所期望的關愛，但依然能從其他渠道，如朋友、長輩等那里來尋求協助。 醫學博士佩塞斯基安表示，故事是一種圖像與意像的語言，通過“說故事”能將其角色與自己的情況相對應，并以角色處理問題的方式來解決自己內在情緒的沖突與矛盾。所以本書的主軸便是在此基礎上進行延伸，再加上個人多年的親子團體治療經驗，故創造出針對父母與孩子進行雙管齊下的故事教養。 因此，在孩子成長過程中所遇到的疑惑、不安、憂郁與矛盾，都能通過故事而獲得解答，諸如人際相處的難題、父母間的爭吵、如何面對親人死亡，以及難以啟齒的性等，利用兒童所能理解的童話內容，賦予孩子無限想象的空間，藉此讓層層疑團獲得解答，使其提早理解世界的人情世故、培養其通情達理的處世態度！ 臺北市立聯合醫院仁愛院區青少年兒童精神科醫師 王怡仁
好故事勝過大道理-好孩子是用故事教出來的 作者簡介
王怡仁，臺北市立聯合醫院仁愛院區兒童青少年精神科專科醫師。 臺北市立療養院總醫師，陽明大學兼任臨床講師。專長于兒童青少年精神領域，每周接待大批親子教養咨詢，兒童青少年精神醫療，亞斯伯格兒童及長時自閉癥團體，家長團體等前來咨詢治療。對孩子的思維發展研究頗有建樹。
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