計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 本書(shū)特色

本書(shū)堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，教學(xué)與自學(xué)并用的基本原則，融入一體化教學(xué)設(shè)計(jì)思想，按照國(guó)家對(duì)新形態(tài)一體化教材開(kāi)發(fā)要求，通過(guò)教材及配套資源建設(shè)，支撐SPOC和MOOC開(kāi)放教學(xué)，以及翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)活動(dòng)。與**版相比，本版主要做了以下修改：融入了課程思政元素；將操作系統(tǒng)版本升級(jí)為Windows 10；將Office軟件版本升級(jí)為Office 2016；優(yōu)化了各章習(xí)題；完善了教材配套資源。
本書(shū)具有以下四大特點(diǎn)：
(1) 教材內(nèi)容實(shí)用。
本書(shū)基于理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)理念而編寫(xiě)，適合全程在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。
本書(shū)以“拓寬知識(shí)、提高能力”作為課程改革的目標(biāo)，以“必需的職業(yè)能力”作為教材內(nèi)容的選取依據(jù)，適當(dāng)提高了教材內(nèi)容的深度和廣度。教材內(nèi)容全面涵蓋全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱內(nèi)容，涉及全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試“MS Office高級(jí)應(yīng)用”的絕大部分內(nèi)容。
(2) 章節(jié)結(jié)構(gòu)合理。
本書(shū)根據(jù)每章具體內(nèi)容的特點(diǎn)采用了合適的章節(jié)結(jié)構(gòu)模式。
(3) 任務(wù)實(shí)施表格化。
本書(shū)每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)都由“任務(wù)描述與實(shí)施”和“相關(guān)知識(shí)與技能”兩大部分組成。
“任務(wù)描述與實(shí)施”部分：通過(guò)設(shè)計(jì)一張“任務(wù)要求及操作要點(diǎn)”表格，進(jìn)行任務(wù)的布置和操作步驟的講解。表格分為左右兩列，“任務(wù)要求”和“操作要點(diǎn)”左右對(duì)照、密切呼應(yīng)。項(xiàng)目任務(wù)明確、要求具體，實(shí)施步驟清晰、便于操作。
“相關(guān)知識(shí)與技能”部分：為項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題提供支撐，并使知識(shí)和技能得以擴(kuò)展。
任務(wù)實(shí)施表格化是本書(shū)編寫(xiě)中的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。
(4) “問(wèn)、做、思、學(xué)”四步化。
本書(shū)以“問(wèn)題? ?任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

本書(shū)堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，教學(xué)與自學(xué)并用的基本原則，融入一體化教學(xué)設(shè)計(jì)思想，按照國(guó)家對(duì)新形態(tài)一體化教材開(kāi)發(fā)要求，通過(guò)教材及配套資源建設(shè)，支撐SPOC和MOOC開(kāi)放教學(xué)，以及翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)活動(dòng)。與**版相比，本版主要做了以下修改：融入了課程思政元素；將操作系統(tǒng)版本升級(jí)為Windows 10；將Office軟件版本升級(jí)為Office 2016；優(yōu)化了各章習(xí)題；完善了教材配套資源。

本書(shū)具有以下四大特點(diǎn)：

(1) 教材內(nèi)容實(shí)用。

本書(shū)基于理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)理念而編寫(xiě)，適合全程在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。

本書(shū)以“拓寬知識(shí)、提高能力”作為課程改革的目標(biāo)，以“必需的職業(yè)能力”作為教材內(nèi)容的選取依據(jù)，適當(dāng)提高了教材內(nèi)容的深度和廣度。教材內(nèi)容全面涵蓋全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱內(nèi)容，涉及全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試“MS Office高級(jí)應(yīng)用”的絕大部分內(nèi)容。

(2) 章節(jié)結(jié)構(gòu)合理。

本書(shū)根據(jù)每章具體內(nèi)容的特點(diǎn)采用了合適的章節(jié)結(jié)構(gòu)模式。

(3) 任務(wù)實(shí)施表格化。

本書(shū)每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)都由“任務(wù)描述與實(shí)施”和“相關(guān)知識(shí)與技能”兩大部分組成。

“任務(wù)描述與實(shí)施”部分：通過(guò)設(shè)計(jì)一張“任務(wù)要求及操作要點(diǎn)”表格，進(jìn)行任務(wù)的布置和操作步驟的講解。表格分為左右兩列，“任務(wù)要求”和“操作要點(diǎn)”左右對(duì)照、密切呼應(yīng)。項(xiàng)目任務(wù)明確、要求具體，實(shí)施步驟清晰、便于操作。

“相關(guān)知識(shí)與技能”部分：為項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題提供支撐，并使知識(shí)和技能得以擴(kuò)展。

任務(wù)實(shí)施表格化是本書(shū)編寫(xiě)中的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。

(4) “問(wèn)、做、思、學(xué)”四步化。

本書(shū)以“問(wèn)題? ?任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中探索了“問(wèn)、做、思、學(xué)”四步教學(xué)法。“問(wèn)”指首先提出問(wèn)題或任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“做”指回答問(wèn)題或完成任務(wù)，通過(guò)實(shí)踐掌握技能；“思”指完成任務(wù)后，開(kāi)展“問(wèn)題思考”或完成課后習(xí)題，使學(xué)生舉一反三，引發(fā)思考；“學(xué)”指在實(shí)施任務(wù)前、任務(wù)中和完成任務(wù)后按需求、個(gè)性化、多頻度地學(xué)習(xí)“相關(guān)知識(shí)與技能”內(nèi)容和微課等配套資源，以達(dá)到知識(shí)的鞏固、拓展和提高，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的構(gòu)建。

本書(shū)以二維碼形式提供配套教學(xué)資源，讀者可隨掃隨學(xué)。

(1) 掃描封面二維碼可瀏覽全書(shū)資源列表。

(2) 掃描每章首頁(yè)的二維碼可觀看本章的教學(xué)課件。

(3) 每章資源有重要知識(shí)點(diǎn)微課、任務(wù)操作演示視頻，每章末的“第X章其他資源”二維碼包括了更多的微課資源。