叢書序言 27

本書序言 35

第 1 章　創(chuàng)設(shè)情境 39

什么是社會(huì)化 42

我們?yōu)槭裁匆鐣?huì)化 43

樂于社交 45

選擇社交 47

關(guān) 系 48

與自我的關(guān)系 49

與朋友的關(guān)系 51

交流和語言 52

關(guān)系和語言 54

更廣闊的世界 55

第 2 章　游戲、模仿與探索 61

利用模仿來發(fā)展關(guān)系 64

社會(huì)化情緒回應(yīng) 66

社交語言 68

模仿和學(xué)徒期 70

相關(guān)理論 71

誰來教兒童如何玩游戲 73

愛的語言 75

挑戰(zhàn)和困境 80

第 3 章　主動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)社交 83

安全關(guān)系的折射 85

劉易斯星球 86

靠自己的雙腳站立 88

充滿熱情 88

游戲 ：支持性作用 89

非言語交流 91

讀懂游戲的信號(hào)和模式 91

行為風(fēng)險(xiǎn) 93

學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒 94

理解的轉(zhuǎn)變 96

社交中的親近感 97

發(fā)展的步伐和節(jié)奏 99

“可怕的兩歲”對(duì)誰而言是可怕的 100

社交性進(jìn)餐 101

改變的益處 102

第 4 章　創(chuàng)造社交語言 105

允許練習(xí) 107

社會(huì)參照 108

詞 意 109

兒童的嘰嘰喳喳聲 111

對(duì)話的語境 112

發(fā)現(xiàn)樂趣 113

相關(guān)理論 114

社交游戲技能 115

重要的社交語言技能 118

傾聽的語言 120

替兒童發(fā)聲 122

挑戰(zhàn)和困境 124

第 5 章　觀察兒童談話 127

社交安全區(qū) 129

友誼的表面價(jià)值 130

社會(huì)客體 133

練習(xí)假裝 134

群體的吸引力 136

偶然的朋友 137

觀察艾薩克 138

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 140

手持王牌 141

引起你的關(guān)注 142

保持足夠的關(guān)注 143

挑戰(zhàn)和困境 145

疲于沖突的兒童 145

盡管我也擔(dān)心 146

第 6 章　家園共育 149

透過窗戶看家庭 151

相處的本質(zhì) 153

少些個(gè)人中心，多些以人為本 154

冒 犯 155

監(jiān)管關(guān)系 156

經(jīng)紀(jì)人文化 158

生活大舞臺(tái) 160

卓有成效的人際關(guān)系讓人放松 161

賦 權(quán) 162

同理心 162

鼓 勵(lì) 163

支 持 164

權(quán) 利 165

享 受 165

投入與完善 167

永無止境 167

監(jiān)護(hù)人和調(diào)節(jié)者 168

挑戰(zhàn)和困境 170

第 7 章　接受差異 173

學(xué)習(xí)社交技能 175

是個(gè)嬰兒 ! 177

成人現(xiàn)象 178

假如都是相同的 179

用語言來強(qiáng)化 180

粉色世界和藍(lán)色世界 181

性別角色的強(qiáng)化 182

社會(huì)上的說法 184

公共世界和私人世界 185

既要樹立榜樣，還要做好看門人 189

兒童 ：“完美的”消費(fèi)者 189

語言造成的差異 191

暗示的力量 192

第 8 章　語言的聯(lián)系作用 195

尋找恰當(dāng)?shù)恼Z言 198

壓力下的語言 199

我們的期望 200

建立聯(lián)系 202

語言策略 202

社交和情緒習(xí)慣 204

提 問 205

犯錯(cuò)的重要性 206

社交互動(dòng)的穩(wěn)定性 208

降至兒童水平 209

意圖和選擇 210

數(shù)字時(shí)代 211

挑戰(zhàn)與困境 212

第 9 章　為入學(xué)做好準(zhǔn)備，為生活做好準(zhǔn)備了嗎 217

開發(fā)潛能 219

社交韌性 220

社會(huì)交叉點(diǎn) 221

學(xué)校的目的 221

道德教育 223

*初的道德理解 225

理解的工具 226

學(xué)校規(guī)則 227

學(xué)校是充滿想象力的世界 229

何謂成功，誰來評(píng)估它？ 229

分享友誼的經(jīng)歷 230

技術(shù)與語言 232

挑戰(zhàn)與困境 234

“確保開端”計(jì)劃 235

提供一種平衡 236

結(jié) 語 238

附　錄

《英國(guó)國(guó)家早期教育綱要》法定框架（2024年版）學(xué)習(xí)與發(fā)展要求 242