**章 人本體育的內涵和價值
**節 體育教育的人本轉向
第二節 人本體育的理論基礎
第三節 人本體育的概念與內涵
第四節 人本體育的價值意義

第二章 人本體育的教學理念建構
**節 “育體”至“育人”的學科育人觀轉向
第二節 “競技”至“健康”的課程價值觀轉向
第三節 “被動恐懼”至“慧享樂趣”的學生學習觀轉向
第四節 “單一課堂”至“協同合作”的教學場域觀轉向

第三章 人本體育的課堂教學范式
**節 人本體育視域下的課堂教學度量
第二節 “有溫度”：體育課堂教學的理想前提
第三節 “有效度”：體育課堂教學的根本要求
第四節 “有尺度”：體育課堂教學的基本規范
第五節 “有品度”：體育課堂教學的重要保障
第六節 四度課堂的整體架構與教學范式

第四章 人本體育的課堂教學實踐及案例分析
**節 體育健康知識類理論課的教學實踐
第二節 體能類課堂的教學實踐
第三節 專項運動技能球類課堂（以足球項目為例）的教學實踐
第四節 專項運動技能田徑類課堂的教學實踐
第五節 專項運動技能體操類課堂的教學實踐
第六節 專項運動技能水上運動類課堂的教學實踐
第七節 專項運動技能武術類課堂的教學實踐
第八節 專項運動技能新興類課堂的教學實踐
第九節 跨學科主題學習類課堂的教學實踐

第五章 人本體育的教學評價體系
**節 健康教育類課堂教學評價
第二節 體能類課堂教學評價
第三節 專項運動技能球類課堂（以足球為例）教學評價
第四節 專項運動技能田徑類課堂教學評價
第五節 專項運動技能體操類課堂教學評價
第六節 專項運動技能武術類課堂教學評價
第七節 專項運動技能水上運動類課堂教學評價
第八節 專項運動技能新興類課堂教學評價
第九節 跨學科主題學習類課堂教學評價
……
第六章 人本體育視域下教師素養的培養
參考文獻