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向古人學(xué)溝通:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的溝通智慧 版權(quán)信息
- ISBN：9787504782397
- 條形碼：9787504782397 ; 978-7-5047-8239-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
向古人學(xué)溝通:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的溝通智慧 本書特色
本書以經(jīng)典故事為脈絡(luò)，穿針引線，梳理提煉中華祖先的溝通藝術(shù)，引導(dǎo)大眾讀者感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤澤下代代相傳的溝通智慧。
向古人學(xué)溝通:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的溝通智慧 內(nèi)容簡介
本書通過深入研究古籍文獻(xiàn)，以文獻(xiàn)分析法和案例分析法為主，并結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)及博弈論等社會科學(xué)知識加以分析解讀，注重將馬克思主義的基本原理和方法融入其中。書中指出人際溝通具有探查信息、營造氣氛、自我展示、拉近關(guān)系、說服他人、談判交涉六項功能，分別圍繞這六項功能從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找溝通智慧通過生動的案例和深入地解析，破解這些溝通智慧的底層邏輯。
向古人學(xué)溝通:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的溝通智慧向古人學(xué)溝通:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的溝通智慧 前言
譚宏旭副教授的新作《 向古人學(xué)溝通》另辟蹊徑、 巧思妙想，回望中華燦爛文 明，穿越千年歷史長廊，以 經(jīng)典故事為脈絡(luò)，穿針引線 ，梳理提煉中華祖先的溝通 藝術(shù)，引導(dǎo)大眾讀者感知中 華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤澤下代代 相傳的溝通智慧。2018年 ，譚宏旭老師參編完成了北 京師范大學(xué)出版社出版的教 材《人際溝通》，由此開啟 了他對人際溝通領(lǐng)域的關(guān)注 與研究歷程。厚積薄發(fā)，由 繁人簡，佳作付梓，欣然為 序。 溝通是人際關(guān)系的潤滑 劑、協(xié)作關(guān)系的黏合劑。有 效溝通是融洽關(guān)系、交流思 想、建立互信、平等合作、 互利共贏的XX條件，學(xué)會 溝通、善于溝通是人們生活 、工作所不可或缺的生存與 發(fā)展的基本技能之一。熟諳 溝通藝術(shù)、掌握溝通技巧不 可一蹴而就，需要持續(xù)不斷 地學(xué)習(xí)與實踐。習(xí)近平總書 記在文化傳承發(fā)展座談會上 指出，“中華文明具有突出 的和平性。和平、和睦、和 諧是中華文明五千多年來一 直傳承的理念，主張以道德 秩序構(gòu)造一個群己合一的世 界，在人己關(guān)系中以他人為 重。倡導(dǎo)交通成和，反對隔 絕閉塞”。我們的祖先很早 就認(rèn)識到人際溝通的重要價 值，在百萬年的人類史、一 萬年的文化史、五千多年的 文明史中，產(chǎn)生了厚實豐富 的人際溝通實踐，沉淀成博 大精深的人際溝通智慧，這 是祖先留給我們的無比珍貴 的精神財富。 隨著時代變遷，溝通的 手段、環(huán)境已發(fā)生和正在發(fā) 生諸多變化，人際溝通的內(nèi) 涵日益豐富、形式日益多樣 ，但人心、人性的內(nèi)在本質(zhì) 與基本邏輯一直未曾改變， 平等、尊重、誠信、互利等 一系列的核心要素亙古長青 ，常存常新。以人為本、以 和為貴、與人為善、誠信為 先、和諧共生的基本規(guī)律世 代傳承、源遠(yuǎn)流長。蘊含于 中華文明之中的古老溝通智 慧已跨越千年，依然似璀璨 的星辰閃耀在歷史的長空， 穿越時空隧道，指點迷津、 照亮前路，助力后人汲取營 養(yǎng)、左右逢源、達(dá)成所愿。 《向古人學(xué)溝通》是一 本深入淺出、通俗易懂、圖 文并茂、生動有趣的通識類 科普讀物，不同的受眾群體 都可以從中獲益，產(chǎn)生共鳴 。本書選擇了100多個中國 古代有趣的經(jīng)典故事，其中 包括“畫蛇添足”“百發(fā)百中” 等成語溯源，“勿以惡小而 為之，勿以善小而不為”等 流傳千古的經(jīng)典格言，讓少 兒讀者沉浸在一個又一個故 事中，感受古人的奇思妙想 和交流雅趣。同時，這本書 融合了大量的現(xiàn)代心理學(xué)、 社會學(xué)知識，是在說故事， 更是在講道理，引導(dǎo)青年讀 者從直觀感性的故事中學(xué)會 理性思考，彌補知識盲區(qū)， 獲得有益啟迪。溝通能力是 每個社會人、職業(yè)人XX的 基本技能，良好的溝通能力 可以和專業(yè)技能、職業(yè)道德 產(chǎn)生奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”，讓 自己在與他人相處時，更加 成熟篤定，如魚得水，解決 問題也更加得心應(yīng)手。中華 文化之博大精深、中華文化 之獨特神韻令我們擁有難得 的精神享受和心靈愉悅的體 驗歷程。于老年讀者而言， 中華溝通智慧的基礎(chǔ)是對人 性、人際關(guān)系的深刻洞悉， 當(dāng)你具備了豐富的人生閱歷 ，重溫這些故事，會升華認(rèn) 識、加深體驗、汲取精華， 進(jìn)而會通情達(dá)理、豁然開朗 、笑對塵世、從容靜好，還 可以把這些經(jīng)典故事、溝通 精髓傾囊傳授給后代，涵養(yǎng) 正氣，培育、傳承良好家風(fēng) 。 譚宏旭、張雨鑫、李子 鈺三位老師結(jié)緣于《人際溝 通》教材的編寫與配套學(xué)習(xí) 資源的建設(shè)，共同的興趣與 堅持讓他們再次攜手，互通 有無、默契合作，《向古人 學(xué)溝通》一書是他們的研究 碩果和智慧結(jié)晶，也是他們 溝通與合作的寶貴經(jīng)驗。讓 我們翻開扉頁，沉浸書中， 透過歷史，體驗一場睿智通 達(dá)、妙趣橫生的文化之旅！ 莫淑坤 內(nèi)蒙古法學(xué)會第四、五 、六屆常務(wù)理事； 內(nèi)蒙古終身教育研究會 副會長
向古人學(xué)溝通:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的溝通智慧 目錄
**章 總論
一、什么是溝通
二、溝通的主要目的
三、溝通的形式和手段
第二章 向古人學(xué)溝通
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的溝通智慧
二、中華傳統(tǒng)溝通智慧體現(xiàn)中華文明的突出特性
三、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)溝通智慧時的原則
第三章 溝通的原理
一、得言必察——人際溝通的解讀性
二、眾口鑠金——人際溝通的傳播性
三、合時正名——人際溝通的時宜性
第四章 溝通的忌諱
一、語以泄敗——懂得保密避危機(jī)
二、寵辱不驚——控制情緒是高手
三、言必有信——恪守誠信得人心
第五章 溝通功能一：探查信息
一、反而求之——通過細(xì)節(jié)獲得有效信息
二、釣語之術(shù)——利用“投射原理”獲得信息
三、眾端參觀——廣開言路獲得信息
第六章 溝通功能二：營造氣氛
一、反古求今——從歷史中找榜樣
二、以欲摩之——以對方的需求作為出發(fā)點
三、鼓舞士氣——利用溝通實現(xiàn)激勵
第七章 溝通功能三：自我展示
一、吸引注意——巧妙地展示自己的優(yōu)勢
二、樹立威信——用賞貴信、用刑貴正
三、管理預(yù)期——“君子自污”的智慧
第八章 溝通功能四：拉近關(guān)系
一、飛箝之術(shù)——贏取人心的奧秘
二、以物代言——非語言溝通方式有時更有效
三、察短卻語——敢于做直言的“諍友”
第九章 溝通功能五：說服他人
一、合情者聽——想說服、先同步
二、象比之術(shù)——讓語言更生動
三、無嬰逆鱗——巧用幽默，事半功倍
第十章 溝通功能六：談判交涉
一、量權(quán)揣情——先調(diào)查、再溝通
二、卑亢有道——敢于斗爭、善于斗爭
三、抵巇之術(shù)——反者道之動，讓矛盾為我所用
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
向古人學(xué)溝通:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的溝通智慧 作者簡介
譚宏旭
內(nèi)蒙古開放大學(xué)副教授，海南開放大學(xué)高層次人才。曾從事過廣播電臺主持人社會工作師、公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)者等職業(yè)，并從事公務(wù)員招考面試培訓(xùn)十余年。
張雨鑫
內(nèi)蒙古開放大學(xué)工商管理系講師涉及領(lǐng)域包括管理、溝通、市場營銷，并于校園內(nèi)講授相關(guān)課程。參與編著“高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課系列教材”《人際溝通》(北京師范大學(xué)出版社，2021年出版);主持編寫《跨文化溝通》電子教材;發(fā)表《簡析工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)改革資源》《探析網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下工商管理的發(fā)展》《基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工商管理專業(yè)教學(xué)模式》等論文。
李子鈺
碩士研究生，講師。畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)設(shè)計學(xué)專業(yè)，2015年于中國傳媒大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)進(jìn)修。多次獲得內(nèi)蒙古開放大學(xué)優(yōu)秀教師榮譽稱號，獲得內(nèi)蒙古開放大學(xué)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。微課設(shè)計作品多次獲得內(nèi)蒙古開放大學(xué)系統(tǒng)微課大賽一等獎、二等獎。
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