**章護理臨床教學概論/1**節護理臨床教學指導思想與教學結果/1一、護理臨床教學概念/1二、護理臨床教學指導思想/2三、護理臨床教學結果/4第二節護理臨床教學程序/7一、護理臨床教學中的“教”與“學”/7二、護理臨床教學程序/8第三節護理臨床教學模式和臨床帶教老師的素質要求/12一、護理臨床教學模式/12二、護理臨床帶教老師的素質要求/15第二章護理臨床教學目標/19**節護理教學目標體系/19一、教學目的/19**章護理臨床教學概論/1**節護理臨床教學指導思想與教學結果/1一、護理臨床教學概念/1二、護理臨床教學指導思想/2三、護理臨床教學結果/4第二節護理臨床教學程序/7一、護理臨床教學中的“教”與“學”/7二、護理臨床教學程序/8第三節護理臨床教學模式和臨床帶教老師的素質要求/12一、護理臨床教學模式/12二、護理臨床帶教老師的素質要求/15第二章護理臨床教學目標/19**節護理教學目標體系/19一、教學目的/19二、培養目標/19三、課程目標/20四、教學目標/20五、教學結果與教學目標/21第二節教學目標/23一、教學目標的分類與目標層次/23二、教學目標的組成/34三、教學終目標與助目標/36四、臨床教學目標書寫/38第三章護理臨床教學計劃/77**節以教學結果為導向的臨床實習計劃/77一、護理院校臨床實習大綱/77二、教學醫院臨床實習大綱/77第二節護理臨床實習前的準備/79一、確立臨床實習組織管理和實習生守則/79二、實施臨床帶教老師培訓項目/80三、制訂實習生輪轉計劃/85四、制訂實習手冊/86五、實施實習生崗前教育/86六、輪轉實習科室制訂周目標/88第四章護理臨床教學方法/100**節臨床帶教法/100一、概況/100二、預期教學結果/100三、臨床帶教中成人教學指導思想/101四、實施要點/112第二節授課為基礎的教學法/116一、概況/116二、預期教學結果/116三、實施要點/116第三節討論法/124一、概況/124二、預期教學結果/125三、實施要點/126四、實施形式/130第四節案例教學法/132一、概況/132二、預期教學結果/132三、實施要點/133四、實施形式/137第五節護理查房法/140一、概況/140二、預期教學結果/141三、實施要點/141四、實施形式/141第六節書面作業法/151一、概況/151二、預期教學結果/152三、實施要點/152四、實施形式/152第七節自主導向學習教學法/170一、概況/170二、預期教學結果/170三、實施要點/170四、實施形式/171第八節模擬教學法/174一、概況/174二、預期教學結果/176三、實施要點/176第五章護理臨床教學評價/184**節臨床評價概述/184一、臨床評價定義/184二、臨床評價相關其他概念/184三、臨床評價的公平性/185四、反饋在臨床評價中的重要性/186第二節臨床評價方法/187一、觀察評價/188二、考試評價/192三、整體綜合能力考核評價/199四、模擬考核評價/209五、客觀結構化臨床考試評價/209六、書面作業評價/209七、檔案卷宗評價/210八、臨床討論會評價/210九、自我評價/210第六章護理臨床教學實踐指導/211**節護理始置于“心”/211一、認識病人的脆弱與敏感/212二、在護理點滴中踐行“仁愛關懷之‘心’”/213第二節將課堂知識遷移到臨床實踐/217一、“6問法”思維框架/218二、搭建“病人”與搭建“護士”課堂練習/221第三節看全畫面中的病人/226一、病人既往/227二、病人當下/228三、病人即將/229第四節專業化交班與病情匯報/233一、交班的重要性/234二、專業化交班/234三、病情匯報/237第五節智慧地進行護理記錄/239一、護理記錄概況/240二、護理記錄中常見的問題/241三、常用護理記錄格式/243第六節克服“作業性焦慮”并熟練操作/248一、克服“作業性焦慮”/248二、熟練操作/251第七節在特殊實習背景下，做有心的觀察者/253一、尋找學習機會/254二、搶救病人場景/257第八節實習后討論會/259一、積極分享/260二、積極傾聽/261第九節安排好一輪科室的實習/263一、實習前準備/264二、實習初期/264三、實習中期/265四、實習末期/271第十節來自前人的真知灼見/271第七章臨床實習大綱示例/275**節教學醫院臨床實習大綱示例（以浙江大學醫學院附屬邵逸夫醫院為例）/275一、實習目標或結果/275二、實習方案/275第二節護理院校臨床實習大綱示例（以杭州師范大學護理學院本科生實習大綱為例）/350一、教學目的/350二、教學方式與要求/350三、教學內容和安排/351四、考核方式和評分標準/356參考文獻/357