序 引言**章 　 教育現代化視域下學習型城市建設的背景與框架　 **節 　 研究背景與研究問題　 第二節 　 文獻綜述一 、 關于教育現代化的相關研究二 、 關于學習型城市建設的相關研究　 第三節 　 核心概念界定一 、 教育現代化二 、 學習型城市三 、 學習型城市建設評價 四 、 學習型城市建設監測 　 第四節 　 研究內容與過程 第五節 　 研究方法序 引言**章 　 教育現代化視域下學習型城市建設的背景與框架　 **節 　 研究背景與研究問題　 第二節 　 文獻綜述一 、 關于教育現代化的相關研究二 、 關于學習型城市建設的相關研究　 第三節 　 核心概念界定一 、 教育現代化二 、 學習型城市三 、 學習型城市建設評價 四 、 學習型城市建設監測 　 第四節 　 研究內容與過程 第五節 　 研究方法一 、 文獻研究法二 、 文本分析法三 、 比較研究法四 、 實證研究法第二章 　 教育現代化與學習型城市建設的理論溯源　 **節 　 教育現代化基本理論一 、 教育現代化的基本問題二 、 面向2035中國教育現代化的發展圖景　 第二節 　 學習型城市建設的理論一 、 國際學習型城市理論轉向與新關注二 、 我國學習型城市的理論脈絡　 第三節 　 學習型城市監測的理論一 、 國際學習型城市監測的理論發展二 、 我國學習型城市監測的本土重構　 第四節 　 教育現代化對學習型城市建設的理論意義一、為學習型城市建設提供引導與保障 二、 為學習型城市建設提供基礎與框架 三、為學習型城市評價提供參考與指導 　 第五節 　 教育現代化視域下學習型城市建設的原則 一、堅持統籌發展，以政策為先導二、堅持融合發展，形成共建共享機制三、堅持包容可持續，促進每個人的發展 四、堅持改革創新，提升供給能力　 本章小結第三章 　 教育現代化視域下學習型城市建設與評價的國際理念與實踐　 **節 　 聯合國教科文組織學習型城市的價值驅動與全球圖景一、全球學習型城市網絡集群的概念內涵二、“聯合國教科文組織學習型城市獎”集群的分析脈絡三、學習型城市集群的價值導向與主題特征四、學習型城市集群的地域分布與全球圖景　 第二節 　 國際部分學習型城市建設與評價的實踐舉措一、光明市（韓國）：將終身學習城市作為城市發展的核心政策二、墨西哥城（墨西哥）：建設可持續發展的學習型城市三、巴赫達爾（埃塞俄比亞）：政府主導、大學牽頭、多方參與學習型城市建設四、愛丁堡（英國）：以學習型城市建設推動城市復興 　 第三節 　 教育現代化視域下國際學習型城市建設與實踐對我國的啟示與借鑒 一、以頂層設計為基礎，推進學習型城市的系統性、前瞻性發展二、充分發揮以評促建，推進學習型城市的規范化、有效化發展三、以社會公平為價值引領，推進學習型城市的全民性、包容性發展 四、結合區域特征引領社會參與，構筑本土特色的學習型城市五、圍繞可持續發展目標加強城市韌性，實現長效、高質量發展六、積極承擔集群發展中的大國責任，推進學習型城市的交流融通、國際合作 　 本章小結第四章 　 教育現代化視域下我國學習型城市建設的實踐探索　 **節 　 教育現代化視域下我國學習型城市建設的概況一、我國學習型城市建設的政策演進 二、我國學習型城市建設的主要特征 　 第二節 　 教育現代化視域下上海市學習型城市建設概況一 、 上海市 ： 率先提出 “ 學習型城市 ” 建設二 、 上海市學習型城市建設特色三 、 上海市學習型城市建設成效 　 第三節 　 教育現代化視域下北京市學習型城市建設概況一、北京市：優先完善學習型城市建設制度體系二、北京市學習型城市建設特色三、北京市學習型城市建設成效 　 第四節 　 教育現代化視域下杭州市學習型城市建設概況一 、 杭州市 ： 以提升市民學習力為核心推進學習型城市建設二 、 杭州市學習型城市建設特色三 、 杭州市學習型城市建設成效　 第五節 　 教育現代化視域下成都市學習型城市建設概況一、成都市：以努力建設中西部學習型城市典范推進城市建設二、成都市學習型城市建設特色 三、成都市學習型城市建設成效 　 第六節 　 教育現代化視域下學習型城市建設的反思 一、學習目標尚未擺脫功利化追求 二、運行機制尚未健全與完善三、技術水平尚未達到保障現代化學習的要求四、缺乏必要的法律制度與保障舉措 　 本章小結 第五章 　 教育現代化視域下學習型城市建設評價與監測的國內理論與實踐　 **節 　 學習型城市建設監測的意義 一、健全服務全民終身學習的現代化教育體系二、推動學習型城市建設質量與建設水平提升三、為終身教育質量的提高提供數據支撐 　 第二節 　 教育現代化視域下我國學習型城市建設評價的實踐現狀一、各地主要的學習型城市建設監測指標二、學習型城市建設監測實踐 ——— 以上海市四區為例 　 第三節 　 教育現代化視域下我國學習型城市建設監測的邏輯體系與特色一、我國學習型城市監測指標的邏輯體系 二、我國學習型城市監測指標的特色 　 第四節 　 教育現代化視域下我國學習型城市建設監測的成績與問題一、我國學習型城市建設監測取得的成績 二、我國學習型城市建設監測存在的問題 　 本章小結 第六章 　 基于教育現代化推進學習型城市建設與評價的未來策略　 **節 　 何以可為：教育現代化和學習型城市建設與評價的邏輯考量 一 、 國際國內理論演進的價值共識 二 、 國際國內實踐探索的共同取向 三 、 國際國內行動保障的關鍵內容　 第二節 　 何以難為：基于教育現代化推進學習型城市建設與評價的挑戰一、困境與失衡：必須解決的重大問題二、時代之圍：必須適應的形勢變化 三、中國式現代化：必須立足的本土命題　 第三節 　 何以作為：基于教育現代化推進學習型城市建設與評價的路徑一、守正創新，完善學習型城市建設的運行機制二、融通賦能，完善學習型城市的評價體系　 本章小結 附件 參考文獻 后記