**章 緒論 1**節(jié) 研究背景及研究意義 1第二節(jié) 研究現(xiàn)狀 3第三節(jié) 研究問題及研究框架 8第二章 理論基礎(chǔ) 11**節(jié) 語言傳播研究框架 11第二節(jié) 人類發(fā)展理論 16第三節(jié) 多元文化教育 22第三章 語言政策對(duì)外語發(fā)展的影響 28**節(jié) 語言的地位與語言政策動(dòng)因 28第二節(jié) 語言成為美國國家戰(zhàn)略資源 33第三節(jié) 外語政策下的中文教學(xué)發(fā)展 48第四章 中文進(jìn)入美國高校的背景及過程 57**節(jié) 美國來華傳教士的中文學(xué)習(xí) 58**章 緒論 1**節(jié) 研究背景及研究意義 1第二節(jié) 研究現(xiàn)狀 3第三節(jié) 研究問題及研究框架 8第二章 理論基礎(chǔ) 11**節(jié) 語言傳播研究框架 11第二節(jié) 人類發(fā)展理論 16第三節(jié) 多元文化教育 22第三章 語言政策對(duì)外語發(fā)展的影響 28**節(jié) 語言的地位與語言政策動(dòng)因 28第二節(jié) 語言成為美國國家戰(zhàn)略資源 33第三節(jié) 外語政策下的中文教學(xué)發(fā)展 48第四章 中文進(jìn)入美國高校的背景及過程 57**節(jié) 美國來華傳教士的中文學(xué)習(xí) 58第二節(jié) 中文成為美國大學(xué)課程 66第三節(jié) 作為漢學(xué)研究附屬的中文教學(xué) 79第五章 重大事件對(duì)中文教學(xué)的發(fā)展影響 90**節(jié) 二戰(zhàn)時(shí)期的中文教學(xué) 91第二節(jié) 《國防教育法》推出后的漢語教學(xué) 100第三節(jié) 中美建交之后的中文教學(xué) 113第六章 中文教學(xué)體系的建立與發(fā)展 125**節(jié) 大學(xué)中文課程設(shè)置 126第二節(jié) 師資及師資培訓(xùn) 142第三節(jié) 教學(xué)模式及教學(xué)法 147第四節(jié) 教育技術(shù)及教學(xué)資源 152第七章 中文測試的建立與發(fā)展 156**節(jié) 中文測試的研發(fā)背景 157第二節(jié) 大規(guī)模中文測試相關(guān)特征 169第三節(jié) 走向體系化的中文測試 174第八章 重要專業(yè)組織及項(xiàng)目的作用 181**節(jié) 外語教學(xué)專業(yè)組織 182第二節(jié) 中文教學(xué)專業(yè)學(xué)會(huì) 189第三節(jié) 中文教學(xué)發(fā)展重要項(xiàng) 目 201第九章 美國中文學(xué)習(xí)者的特點(diǎn) 207**節(jié) 中文學(xué)習(xí)者的數(shù)量和分布 208第二節(jié) 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)因和影響因素 219第三節(jié) 華裔學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 227第十章 結(jié)語 236參考文獻(xiàn) 241