**部分 學生幸福感概述**章 背景和原理 ３幸福和積極心理學概述 ３心理健康的雙因素模型 ６完全心理健康者 １２易感者 １２疾患者 １３有癥狀但自我滿足者 １４主觀幸福感的益處 １４將積極心理學融入學校心理健康服務 １７與積極心理學相似的方法 １９人本主義治療 １９社會與情緒學習 ２０積極青少年發展 ２０心理韌性研究 ２１本書的目標讀者 ２３第二章 測量學生的主觀幸福感 ２５主觀幸福感的測量 ２５學生生活滿意度量表 ２８多維度學生生活滿意度量表 ３０簡版多維度學生生活滿意度量表 ３２享樂主義主觀幸福感測量總結 ３３測量構成主觀幸福感的心理傾向 ３４單一優勢測量 ３４多維優勢測量 ３５社會與情緒健康量表的校內應用 ４２本章小結 ４４第三章 青少年主觀幸福感的相關因素 ４５主觀幸福感相關因素的主要類別 ４７學生層面的相關因素 ４９人口學因素 ４９人格 ４９態度 ５０活動 ５０健康 ５１家庭層面的相關因素 ５２朋友層面的相關因素 ５３學校層面的相關因素 ５４學校氛圍 ５４學業技能 ５６促進學業的因素 ５７本章小結 ５７第二部分 以學生為中心提升青少年幸福感的策略第四章 積極心理干預設計與開發的理論框架 ６１幸福感的穩定性 ６２基因設定點 ６２人格與幸福感的關系 ６３享樂適應 ６３可持續幸福感模型的構建 ６６基因設定點 ６６生活環境 ６７意向性活動 ６７青少年基因設定點的證據 ６８雙生子研究 ６８雙生子研究以外的證據 ７０對幸福感改變持樂觀態度的證據 ７７積極心理干預 ７８積極心理干預對提高青少年主觀幸福感的效果 ８１積極心理干預如何提升主觀幸福感 ９９積極情緒 ９９擴展 １０１構建 １０１實證支持 １０２增加積極情緒 １０２第五章 幸福感提升項目：對青少年的選擇性干預 １０４干預的理論基礎 １０５幸福感提升項目概述 １０６積極導入———**課 １０８**階段：關注過去的積極情緒———第二課和第三課 １０９感恩 １０９第二階段：關注當前的積極情緒———第四課至第七課 １１１善良 １１２性格優勢 １１３品味 １１５第三階段：關注未來的積極情緒———第八課和第九課 １１７樂觀思考 １１７希望 １２０回顧和結課———第十課 １２２后續聯系和其他考慮因素 １２４干預開發：理論、資金和實證支持 １２６有關幸福感提升項目前景的總結性評價 １２９選擇性干預案例：某中學案例研究 １３１第