**章 中國當代教育發展的歷程 001 /　一、當代教育的成就與問題 008 /　二、中國當代教育模式的轉換 016 /　三、當代教育發展的經驗與教訓 第二章 中國當代教育思想的初創時期（1949—1956） 022 /　一、理解和貫徹毛澤東的文教思想，理解和宣傳教育方針政策 024 /　二、學習蘇聯的教育科學 026 /　三、總結老解放區的教育經驗 028 /　四、對舊教育、舊學術思想進行系統批判 第三章 中國當代教育思想的探索時期（1957—1963） 031 /　一、教育思想的短暫繁榮 033 /　二、教育思想的“大革命”與“大躍進” 037 /　三、教育思想的調整與爭鳴 第四章 中國當代教育思想的混亂時期（1964—1976） 041 /　一、對資產階級與修正主義教育思想的批判 043 /　二、對教育經驗的總結與典型宣傳 第五章 中國當代教育思想的重建時期（1977—1990） 054 /　一、教育思想的撥亂反正 056 /　二、教育思想的重新建構 061 /　三、教育思想的深入發展 第六章 中國當代教育思想的發展時期（1991— ） 068 /　一、素質教育思想的形成與發展 070 /　二、主體性教育思想的豐富與發展 072 /　三、創新教育思想的提出與發展 078 /　四、教育平等思想的豐富與發展 080 /　五、終身教育思想與“學習型社會”的貫徹與發展 第七章 共和國領袖的教育理想 084 /　一、革命化：毛澤東教育理想的主旋律 092 /　二、劉少奇與周恩來的教育理想 100 /　三、現代化：鄧小平教育理想的主色調 第八章 中國當代教育的基本理論 107 /　一、對各種教育思想的梳理研究 118 /　二、對社會主義教育的理論探討 125 /　三、對人的全面發展問題的教育透視 132 /　四、對教育起源與教育本質的學術爭鳴 139 /　五、對教育產業化的思想交鋒 150 /　六、對教師專業化的理論闡釋 第九章 中國當代的教學思想 161 /　一、課程與教學基本理論問題的探索 175 /　二、教學改革的理論研究 181 /　三、教學實驗的理論價值 208 /　四、國外教學理論的介紹與研究 第十章 中國當代的德育思想 221 /　一、德育基本理論問題的探索 230 /　二、德育改革的理論研究 239 /　三、德育實踐的理論創造 243 /　四、國外德育理論的介紹與研究 第十一章 中國當代的教育心理思想 248 /　一、知識、智力、非智力因素的“三部曲” 253 /　二、從升學教育向素質教育的跨越 258 /　三、教育心理研究的理論與實踐 第十二章 中國當代教育改革理論的探索 276 /　一、教育改革指導思想的變化 285 /　二、教育改革模式的研究 290 /　三、教育改革重點的理論分析 第十三章 中國當代教育發展戰略的研究 295 /　一、教育發展戰略的歷史反思 301 /　二、教育發展重點的探討爭鳴 313 /　三、教育發展戰略的運行研究 317 /　四、國家中長期教育改革和發展規劃的制定過程考察 第十四章 21 世紀的中國教育科學 320 /　一、未來的沖擊與中國教育發展趨勢 334 /　二、中國教育發展對教育科學的挑戰 341 /　三、21 世紀中國教育科學的世界化與本土化 343 /　參考文獻 347 /　主題索引 349/　第四版后記 辦人民滿意的教育 354 /　“朱永新教育作品”后記