**章 回歸學生主體的小學科學概念教學 001 **節(jié) 小學科學概念教學中學生主體的缺失 001 第二節(jié) 小學科學概念教學的相關(guān)概念 008 第三節(jié) 小學科學概念教學的基本原則 017 第四節(jié) 走向自主建構(gòu)型小學科學概念教學 020 第二章 自主建構(gòu)型小學科學概念教學的模式建構(gòu) 024 **節(jié) 自主建構(gòu)型小學科學概念教學的理論基礎(chǔ) 024 第二節(jié) 自主建構(gòu)型小學科學概念教學的基本理念 035 第三節(jié) 小學科學概念教學的目標定位 036 第四節(jié) 自主建構(gòu)型小學科學概念教學的實踐要素 043 第三章 科學概念教學中的前概念挖掘 047 **節(jié) 學生前概念的基本內(nèi)涵 047 第二節(jié) 學生前概念挖掘的基本理念 052 第三節(jié) 學生前概念挖掘的實踐過程 060 第四節(jié) 學生前概念挖掘的教學案例 063 第四章 科學概念教學中的結(jié)構(gòu)性材料開發(fā) 082 **節(jié) 結(jié)構(gòu)性材料的基本內(nèi)涵 083 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)性材料開發(fā)的基本理念 088 第三節(jié) 結(jié)構(gòu)性材料開發(fā)的實踐過程 094 第四節(jié) 結(jié)構(gòu)性材料開發(fā)的教學案例 097 第五章 科學概念教學中的問題邏輯的設(shè)計 111 **節(jié) 問題邏輯的基本內(nèi)涵 111 第二節(jié) 問題邏輯設(shè)計的基本理念 117 第三節(jié) 問題邏輯設(shè)計的實踐過程 127 第四節(jié) 問題邏輯設(shè)計的教學案例 131 第六章 科學概念教學中的概念抽象 148 **節(jié) 概念抽象的基本內(nèi)涵 148 第二節(jié) 概念抽象的基本理念 152 第三節(jié) 學生概念抽象的實踐過程 158 第四節(jié) 學生概念抽象的教學案例 160 第七章 科學概念在教學中的生活還原 171 **節(jié) 生活還原的基本內(nèi)涵 171 第二節(jié) 生活還原的基本理念 175 第三節(jié) 學生生活還原的實踐過程 180 第四節(jié) 學生生活還原的教學案例 182 第八章 STEM 跨學科教學 195 **節(jié) STEM 的基本內(nèi)涵 195 第二節(jié) STEM 跨學科教學的基本理念 201 第三節(jié) STEM 跨學科教學的實踐過程 210 第四節(jié) STEM 跨學科教學的實踐案例 214 第九章 STEM 校本化學科融合教學 227 **節(jié) STEM 校本化學科融合的基本內(nèi)涵 227 第二節(jié) STEM 校本化學科融合的策略 228 第三節(jié) STEM 校本化學科融合的實踐過程 231 第四節(jié) STEM 校本化學科融合的實踐案例 235 第十章 “系統(tǒng)與模型”跨學科概念教學 252 **節(jié) “系統(tǒng)與模型”跨學科概念的基本內(nèi)涵 252 第二節(jié) “系統(tǒng)與模型”跨學科概念教學的意義 253 第三節(jié) “系統(tǒng)與模型”跨學科概念教學的策略 254 第四節(jié) “系統(tǒng)與模型”跨學科概念教學的實踐案例 257 后記 271