緒論 一、“融·和”教育的理論淵源 二、新中國特殊教育的發(fā)展歷程 三、上海市浦東新區(qū)輔讀學校的創(chuàng)立和發(fā)展 **章 “融·和”教育模式概述 **節(jié) 基本含義和核心理念 一、對“融·和”教育理念的闡釋 二、對“融·和”教育模式的剖析 第二節(jié) 關(guān)鍵主體：三方攜手 一、學校、家庭、社會的關(guān)系 二、學校教育的 作用 三、學校教育與家庭教育的配合 四、學校教育與社會教育的銜接 第三節(jié) 育人生態(tài)：四融兼顧 一、融入家庭，和樂生活 二、融入校園，樂學成長 三、融入社區(qū)，知行合一 四、融入社會，和而不同 第四節(jié) 行動綱領(lǐng)：五育并舉 一、“融·和”教育中的德育 二、“融·和”教育中的智育 三、“融·和”教育中的體育 四、“融·和”教育中的美育 五、“融·和”教育中的勞育 第二章 “融·和”教育理念下的課程建設(shè) 節(jié) “融·和”課程的設(shè)計 一、“融·和”課程的設(shè)計理念 二、“融·和”課程的目標體系 三、“融·和”課程的設(shè)計思路 第二節(jié) “融·和”課程的結(jié)構(gòu) 一、一般性課程：重生活化——力求實用，夯實基礎(chǔ) 二、選擇性課程：重個性化——挖掘潛能，補償缺陷 三、職業(yè)性課程：重融合性——注重實踐，促進融合 第三章 “融·和”教育理念下的課程實施 節(jié) “融·和”課程的實施路徑 一、在課堂教學中強化認識 二、在康復(fù)訓(xùn)練中補償缺陷 三、在社團活動中挖掘潛能 四、在校園環(huán)境中浸潤學習 五、在綜合實踐中體驗應(yīng)用 第二節(jié) “融·和”課堂教學的多元模式 一、主題教學模式 二、生活情境教學模式 三、個別化教學模式 四、輔助溝通系統(tǒng)教學模式 五、智慧生態(tài)教學模式 第三節(jié) “融·和”課堂的教學環(huán)節(jié) 一、備課環(huán)節(jié) 二、上課環(huán)節(jié) 三、作業(yè)環(huán)節(jié)