發現 理念闡釋 讓教育成為發現與創造的藝術 “發現教育”理念下中學生英才計劃的創新實踐 數據驅動高質量發展的“發現教育”實踐與創新——以蘇州工業園區星海實驗 中學為例 “星暉耀海”發現好教師團隊建設成長路徑 “發現教育”理念下涵育核心素養的美育實踐與研究 “發現教育”理念下中學生生涯規劃優化及提升 借助5G技術助力“天地融合”發現教育實踐 “讓教育成為發現與創造的藝術”——蘇州工業園區星海實驗 中學特色辦學綜述 發現賦能 立德樹人 繁星瀚海：時代新人“和遠·毅行”的在場體悟行動——蘇州工業園區星海實驗中學德育課程 發現真愛，那拳拳星海情 校本課程的“煙火氣”與“書香氣” 在“發現教育”中潤物細無聲 打造“雞尾酒式”課堂，創生深度思維學習——高中英語課堂“發現教育”教學實踐初探 擦亮星空，點亮自我——淺論“發現教育”視域下的融合與共生 循二十四節氣，蘇州園林問雅 ——發現身邊的文化遺產綜合實踐活動探索 發現視野下高中班級管理存在的問題及改進策略 發現聚焦 課堂教學 “發現教育”支撐下學校評價改革路徑的探索——以蘇州工業園區星海實驗中學推進評價改革為例 “發現教育”理念 的《鄉土中國》閱讀實踐 品悟“處一化齊”之妙，撬動學生的“發現力”——《黃州快哉亭記》課例分析 “發現教育”視域下《清兵衛與葫蘆》教學案例研究 在創設問題情境中發現數學——以“初識'圓錐曲線'”一課為例 讓“發現教育”助力學生發現數學之美 發現學習 自主建構 提升素養——以“平面與平面垂直的性質定理”為例 在情境中發現，在發現中感悟，在感悟中探究——以“太陽光線下的數學問題”教學設計為例 “發現教育”背景下高中英語教學的創新化途徑 指向深度學習的初中物理“發現教育”教學實踐研究——以“電能表與電功”教學為例 發現現象 深究歷史 闡明主張——以2022年全國乙卷文綜歷史第42題《后漢書》“虎患型史事”試題為例 發現·重構·發展——“發現教育”視域下的蠟染課程創新實踐 發乎云端心相連，現蘊課堂得者賢——記高中生物 課堂的發現之美 基于“發現教育”的研究性學習課程實施的調查研究與思考 “發現教育”視域下初中音樂演唱教學的思考與探索 “發現教育”視角下化學史的教學實踐 “發現教育”視域下課堂教學提質增效探討——以高中物理七步“探索—發現”教學實踐為例 發現驅動教師發展 “發現教育”拓寬“四有”好教師團隊發展的多維路徑 教師培養“發現者”的素養探究 發現課堂，師生“雙向奔赴”的美 從“一己之力”到“群策群力”——構建班級管理“合力”的實踐探索 “發現教育”：慧眼與胸襟 張開“發現”的翅膀，挖掘“教育”主體的光芒 “發現教育”視域下中學音樂創作實踐的效果分析 “發現教育”新緯度：基于核心素養的高中化學實驗教學與拓展的實踐與反思 跋：致面向未來的美好發現者