第1章 高潛人才項目概要 實施高潛人才項目，加速人才成長 高潛人才項目的指導原則 第2章 高潛人才的標準 什么是高潛人才 高潛人才的標準 基于MAP人才框架的六個潛力因素 第3章 高潛人才選拔 高潛人才選拔的基本流程 高潛人才的測評方法 第4章 需求分析和高潛人才項目的目標設定 為“ ”畫像 需求分析 發展內容的確定 高潛人才項目的目標設定 第5章 高潛人才發展方法論：EASE模型 EASE模型簡介 質變學習與領導力的垂直發展 用EASE 模型促進質變學習 第6章 課堂培訓 不可或缺的課堂培訓 課堂培訓可以采用的學習活動形式 課堂培訓的補充學習方式 課堂培訓的講師來源 講師變身引導師 課堂培訓之后的跟進 EASE 模型在課堂培訓中的應用 自己組織課堂培訓還是去參加外部培訓 第7章 行動學習 行動學習及其發展 高潛人才項目中采用行動學習的益處 行動學習項目的實施 行動學習的實例 EASE模型在行動學習中的應用 第8章 發展型經歷 發展型經歷 發展型任務 輪崗 促進學員從發展型經歷中學習 EASE模型在發展型經歷中的應用 第9章 測評反饋與個人發展計劃 測評及其工具 反饋 制訂個人發展計劃 EASE模型在測評反饋和個人發展計劃中的應用 0章 導師指導與教練輔導 導師指導 教練輔導 EASE模型在導師指導和教練輔導中的應用 1章 學習旅程設計 學習是一個旅程，不是一個事件 學習旅程的構成和設計 2章 高潛人才項目的實施要點 贏得高層重視并使其參與其 確保各方協調一致和密切配合 開好高潛人才項目啟動會，踢穩 腳 調動和保持學員的學習熱情 促進學習的轉化 過程的跟蹤和調整 案例：如何確保高潛人才項目的成功實施 3 章 高潛人才項目評估 對項目滿足各方期望程度進行評估 展現項目價值 項目復盤 學員再評價 參考文獻