包郵尋找裴斯泰洛齊:從啟蒙主義到生命主義的職業(yè)教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向

作者：徐平利

出版社：生活·讀書·新知三聯(lián)書店出版時(shí)間：2024-04-01

開本： 32開 頁(yè)數(shù)： 276

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尋找裴斯泰洛齊:從啟蒙主義到生命主義的職業(yè)教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向版權(quán)信息

ISBN：9787108077868
條形碼：9787108077868 ; 978-7-108-07786-8
裝幀：平裝-膠訂
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育

尋找裴斯泰洛齊:從啟蒙主義到生命主義的職業(yè)教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向本書特色

2022年起，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式實(shí)施。“職普通融”政策提出后，職業(yè)教育受到前所未有的關(guān)注。然而長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍對(duì)職業(yè)教育存在“培養(yǎng)工具”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。本書作者深刻地指出，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知誤區(qū)來(lái)自過(guò)時(shí)了的“工業(yè)效率主義”話語(yǔ)體系。在數(shù)字化時(shí)代，“工業(yè)效率主義”話語(yǔ)體系不僅加劇了社會(huì)身份焦慮，也嚴(yán)重阻礙了職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展。基于此，作者追根溯源，通過(guò)還原職業(yè)教育之父裴斯泰洛齊創(chuàng)辦**所職業(yè)學(xué)校的生命歷程，追問(wèn)職業(yè)教育的本質(zhì)，提出生命主義的職業(yè)教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向，以回應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的新要求。難能可貴的是，作者摒棄了學(xué)術(shù)著作過(guò)于嚴(yán)肅、古板的表達(dá)方式，以優(yōu)美的文筆講述了裴斯泰洛齊的生平故事，讓普通讀者也能輕松閱讀。

尋找裴斯泰洛齊:從啟蒙主義到生命主義的職業(yè)教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書是關(guān)于職業(yè)教育思維范式轉(zhuǎn)型的探索之作，把職業(yè)教育看作一種“生命”現(xiàn)象，從世界職業(yè)教育歷史發(fā)展的視角審視職業(yè)教育的生長(zhǎng)與變化，追尋職業(yè)教育的生命主義本質(zhì)，探討生命主義本質(zhì)之下的職業(yè)教育的價(jià)值理性主義思維范式。書稿分為上下兩篇。上篇以敘述性的語(yǔ)言回顧了現(xiàn)代職業(yè)教育之父裴斯泰洛齊創(chuàng)辦世界上**所職業(yè)學(xué)校的“生命歷程”，分析了啟蒙主義時(shí)代職業(yè)教育的生命現(xiàn)象，得出了生命主義特征原是職業(yè)教育的本質(zhì)規(guī)定性的結(jié)論，這種規(guī)定性在工業(yè)效率主義時(shí)代不可避免地被規(guī)模化和標(biāo)準(zhǔn)化人力資源需求掩蓋，而在數(shù)字化時(shí)代又必須以“生態(tài)—生長(zhǎng)”的特征彰顯。下篇探討作為一種“生命”現(xiàn)象的職業(yè)教育的歷史發(fā)展，審視職業(yè)教育是什么、為什么和怎么辦，研究了職業(yè)教育的哲學(xué)基礎(chǔ)和生命主義特征等基本問(wèn)題。

尋找裴斯泰洛齊:從啟蒙主義到生命主義的職業(yè)教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向目錄

上篇　生命啟蒙：重溫職業(yè)教育的本來(lái)樣子 **章　走在鄉(xiāng)村與城市之間第二章　關(guān)于**所職業(yè)學(xué)校的圍爐夜話第三章　職業(yè)教育之父和平民英雄第四章　愛(ài)的聯(lián)鎖與“心手腦和諧” 第五章　職業(yè)教育關(guān)乎國(guó)家存亡第六章　歌德家里的審美啟蒙主義對(duì)話第七章　職業(yè)教育生命啟蒙的臨終追問(wèn) 下篇　話語(yǔ)轉(zhuǎn)向：追尋職業(yè)教育的生命話語(yǔ) **章　人的生命、意義選擇與教育話語(yǔ) 第二章　從“有教無(wú)類”到“教育分類”：職業(yè)教育政治史第三章　職業(yè)解放、教育啟蒙和職業(yè)教育“話語(yǔ)”的生成第四章　從裴斯泰洛齊到黃炎培：職業(yè)教育話語(yǔ)體系的“移植” 第五章　給工作賦予生命意義：職業(yè)教育話語(yǔ)建構(gòu)的哲學(xué)基礎(chǔ) 第六章　職業(yè)學(xué)校教育的話語(yǔ)涂層和身份焦慮第七章　生命主義職業(yè)教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向后記

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尋找裴斯泰洛齊:從啟蒙主義到生命主義的職業(yè)教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向作者簡(jiǎn)介

徐平利，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院技術(shù)與職業(yè)教育研究所研究員、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)文化研究分會(huì)學(xué)術(shù)委員、廣東省高等教育學(xué)會(huì)理事。研究方向是比較教育學(xué)、職業(yè)教育學(xué)。已出版學(xué)術(shù)專著《浮躁與焦慮》（廣西師范大學(xué)出版社）、《職業(yè)教育的歷史邏輯和哲學(xué)基礎(chǔ)》（廣西師范大學(xué)出版社）、《中國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究》（合著，高等教育出版社）、《教育的陷阱》（廣西師范大學(xué)出版社）、《素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)》（廣東教育出版社）等九部。

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