**章 燦爛櫻花——日本教育記行 001 /　借旁觀者發現自己的美麗——日本行之一 004 /　讓技術為人們生活而活——日本行之二 005 /　奇跡的起點——日本行之三 008 /　邂逅共同的夢想——日本行之四 009 /　他山教育學者，攻中國教育之玉——日本行之五 016 /　向未知挑戰——日本行之六 019 /　18 歲的殘酷一天——日本行之七 021 /　生命的煉獄——日本行之八 028 /　被矛盾激發著前行——日本行之九 037 /　方圓也會釀悲劇——日本行之十 041 /　高壓土壤催生血腥之花——日本行之十一 050 /　日本是個謎——再訪日本之一 055 /　歲月如金顯光澤——再訪日本之二 059 /　風雨飛禪山——再訪日本之三 060 /　心靈的避難所——再訪日本之四 063 /　日本的“*高學府”——再訪日本之五 第二章 熱情桑巴——南美教育印象 067 /　把今天看成*后一天——南美行之一 068 /　為寧靜后院尋覓激情——南美行之二 071 /　撩開冰的面紗——南美行之三 073 /　小口袋裝出大自然——南美行之四 075 /　在“銀子”里呼吸著好空氣——南美行之五 077 /　與現代文明隔河相望——南美行之六 080 /　異鄉土地上的祖國——南美行之七 083 /　博覽大地必須翱翔天空——南美行之八 085 /　萬物以自身歌唱——南美行之九 088 /　會唱歌的寶石——南美行之十 091 /　扼住“魔鬼咽喉”——南美行之十一 093 /　圣保羅印象——南美行之十二 096 /　巴西遭遇鐵將軍——南美行之十三 100 /　雨中游里約——南美行之十四 103 /　足球的王國——南美行之十五 105 /　再見，南美——南美行之十六 第三章 童話之境——歐洲教育探尋 107 /　不眠之日：連接與跨越的一天——北歐行之一 109 /　在童話的故鄉尋找教育的詩意——北歐行之二 119 /　那片狂野而寧靜的森林——北歐行之三 126 /　從弗洛姆到奧斯陸的剔透之旅——北歐行之四 130 /　用生命完成的關于生命的雕塑——北歐行之五 132 /　一段旅程，兩種人生——再訪歐洲之一 134 /　觸摸“打開世界的鑰匙”——再訪歐洲之二 135 /　好運不萊梅—— 再訪歐洲之三 137 /　激情“足球秀”——再訪歐洲之四 141 /　命運僅需一票之差——再訪歐洲之五 143 /　異鄉水鄉——再訪歐洲之六 147 /　中國斗牛士——再訪歐洲之七 150 /　追趕太陽——拉脫維亞行之一 152 /　走近“歐洲美人”——拉脫維亞行之二 156 /　管中窺豹見里加——拉脫維亞行之三 161 /　活著——拉脫維亞行之四 第四章 兩個世界——肯美教育手記 163 /　為了窮人的好學校——肯尼亞行之一 167 /　富人區與貧民窟——肯尼亞行之二 170 /　走出非洲——肯尼亞行之三 172 /　感受哈佛精彩——美國教育手記之一 175 /　大學是讀書的天堂——美國教育手記之二 178 /　案例教學的啟示——美國教育手記之三 179 /　窗外的聲音 ——美國教育手記之四 第五章 菊花與刀——比較教育研究 181 /　中美高等教育辦學效率之比較 188 /　國外高校教學管理模式初探 196 /　中美師范教育課程設置的比較 204 /　英美師范教育實習的特點及啟示 209 /　中日家庭教育調查的比較研究 217 /　日本教育發展與日本現代化 231 /　日本私立學校管理探析 238 /　日本教育問題與前瞻 第六章 聆聽大師——教育思想分析 247 /　馬克思主義與心理學 258 /　恩格斯論理論思維 266 /　達爾文與心理學 274 /　列寧教育思想初探 284 /　結構主義教育思想述評 289 /　西方教育哲學的歷史演進 342 /　現代西方科學方法論及其對教育研究的啟發 361 /　參考文獻 364 /　主題索引 367 /　第三版后記 369 /　“朱永新教育作品”后記