**章 導(dǎo)論 **節(jié) 研究緣起 一、新時代發(fā)展的必然要求 二、回應(yīng)黨和國家高度關(guān)切中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的必然結(jié)果 三、實現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)的必然使命 四、提升高校思想政治理論課實效性的必要手段 第二節(jié) 研究意義 一、立足時代背景，明晰“融入”的依據(jù)遵循 二、總結(jié)經(jīng)驗啟示，凝練“融入”的現(xiàn)實要求 三、探索創(chuàng)新路徑，構(gòu)建“融入”的實踐機(jī)制 第三節(jié) 研究綜述 一、研究現(xiàn)狀 二、研究述評 第四節(jié) 研究思路與主要內(nèi)容 一、研究思路 二、主要內(nèi)容 第二章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的內(nèi)涵 **節(jié) 相關(guān)概念概述 一、中華傳統(tǒng)文化 二、衡量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的標(biāo)準(zhǔn) 三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 四、高校思想政治理論課內(nèi)涵解讀 第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課內(nèi)涵 一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的實質(zhì) 二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的構(gòu)成要素 三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的基本特點 第三章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的依據(jù) **節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的理論依據(jù) 一、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于文化的理論論述 二、中國化馬克思主義關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論論述 三、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述 第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的現(xiàn)實依據(jù) 一、相關(guān)政策扶持 二、相關(guān)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐 第四章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的價值意蘊(yùn) **節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的理論價值 一、進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一 二、進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治理論課的系統(tǒng)性和整體性 三、進(jìn)一步促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代發(fā)展 第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的現(xiàn)實價值 一、對高校思想政治理論課程建設(shè)的現(xiàn)實價值 二、對培養(yǎng)新時代大學(xué)生的現(xiàn)實價值 第五章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的現(xiàn)狀 **節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的調(diào)研設(shè)計 一、調(diào)研開展基本情況 二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的基本情況 第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課存在的主要問題 一、融入的主體缺乏主動性 二、融入的內(nèi)容缺乏規(guī)劃 三、融入的話語轉(zhuǎn)化不夠順暢 四、融入的具體方法缺少創(chuàng)新 第三節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課存在問題的原因分析 一、大學(xué)生群體文化觀念日趨復(fù)雜 二、缺少兼通馬克思主義理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的師資隊伍 三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化的對峙 四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課缺乏有效的融入路徑 第六章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的目標(biāo)原則方法 **節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的目標(biāo)任務(wù) 一、目標(biāo)的邏輯指向 二、根本目標(biāo) 三、具體目標(biāo) 第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課遵循的原則 一、傳承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一 二、理論性與實踐性相統(tǒng)一 三、思想性與人文性相統(tǒng)一 四、主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一 五、認(rèn)知性和踐行性相統(tǒng) 六、民族性和世界性相統(tǒng)一 第三節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的教學(xué)方法創(chuàng)新 一、方法論的總體認(rèn)識 二、正確的教學(xué)方法觀的確定和導(dǎo)引 三、教育學(xué)意義上的一般教學(xué)方法借鑒 四、具體教學(xué)方法 第七章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的實踐路徑 **節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容 一、堅持科學(xué)原則，合理選擇融入內(nèi)容 二、立足思想政治理論課，全面構(gòu)建融入內(nèi)容 三、挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值，科學(xué)設(shè)計融入內(nèi)容 第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的話語體系 一、話語體系構(gòu)建的主體 二、話語體系構(gòu)建的作用 三、話語體系構(gòu)建的要求 四、話語體系構(gòu)建的途徑 第三節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的教育環(huán)境 一、新時代思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵 二、教育環(huán)境優(yōu)化的作用 三、教育環(huán)境優(yōu)化的路徑 第四節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的有效載體 一、有效載體的內(nèi)涵 二、有效載體的特點 三、有效載體的類型 四、有效載體的選擇依據(jù) 五、有效載體的創(chuàng)新方式 第八章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的條件保障 **節(jié) 提升高校思想政治理論課教師隊伍的整體素質(zhì) 一、提高高校思想政治理論課教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng) 二、提高高校思想政治理論課教師自覺運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識 三、同步提高高校思想政治理論課教師的教學(xué)能力 四、為高校思想政治理論課教師文化素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件 第二節(jié) 制定大學(xué)生積極主動性激發(fā)機(jī)制 一、大學(xué)生積極主動性激發(fā)機(jī)制的內(nèi)涵 二、大學(xué)生積極主動性激發(fā)機(jī)制的構(gòu)建 第三節(jié) 建立健全相關(guān)制度保障機(jī)制 一、總體原則 二、建立健全相關(guān)制度保障機(jī)制 第四節(jié) 完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評價機(jī)制 一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評價機(jī)制的基本要素 二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評價機(jī)制的基本要求 三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評價機(jī)制的構(gòu)建路徑 第九章 結(jié)語 附錄 參考文獻(xiàn) 后記