擴展現實探究課程開發與教學實踐 本書特色

★探究課程開發與教學實踐是提升課堂育人質量的關鍵所在。該書作者團隊基于擴展現實技術和非視覺技術等手段，創造性地開辟出了探究課程開發與教學實踐的新型路徑。作者在我們杭州師范大學經亨頤教育學院師范生培養中的實踐，達到了較好的教學實訓效果，受到了學生的好評。基于該書的相關教學理論，作者帶領～批本科生和碩士生開展了師生共創的實踐，并產出了較好的科研成果，有著顯著的課內和課外雙重育人效果。因此，該書對培養zhuo越師范生具有較強理論價值和實踐指導意義。 ——杭州師范大學經亨頤教育學院副院長、教師教育實驗實訓中心主任 蔣永貴 ★該書論述的擴展現實探究對于激發學生的學習興趣，培養學生的想象力、批判力、創造力等均有較大的價值。此外，該書探索建構的人機協同創客教育模式，不僅包含教師的創客精神，還包含學生的創客精神。因此，該書內容既有助于學生的數字素養與技能提升，還有助于教師的數字化教研實踐。 ——教育部義務教育信息科技課程標準專家組成員、華東師范大學課程與教學系副系主任 楊曉哲 ★自教育信息化2.0行動計劃實施以來，中小學越來越重視學校信息化學習空間的建設。我校也曾邀請陸吉健老師團隊幫助9幣生體驗擴展現實一體機等設備輔助下的課程開發與教學實踐，以此助力我校“內生課堂”的教學實踐。我校師生對擴展現實課程開發與教學實踐都非常感興趣，也有幸在陸吉健老師團隊的協助下，榮獲了浙江省基礎教育教學成果獎特等獎。該書中的課程開發與教學實踐，在推進基礎教育信息化改革方面，提供了諸多有益的啟示和借鑒。 ——浙江師范大學兼職教授、浙江師范大學附屬杭州筧橋實驗中學校長 高瓊 ★“雙減”政策實施之后，針對如何切實減輕過重課業負擔的問題，學校應該在學生的“個性化”教育上下功夫。基于此，我校邀請陸吉健老師團隊開設了為期近一年的“數理虛擬現實探索”博士課程，還針對160多位學生開展了“指向高階思維培養的擴展現實探索”專題講座。在課程教學以及講座開展過程中，學生的學習興趣和創造力都有了較為明顯的提升，陸吉健老師團隊指導學生撰寫的課程教學成果文章還榮獲了省級獎項。該書中的其他課程開發與教學實踐，也非常值得進一步推廣應用。 ——杭州師范大學講席教授、杭州師范大學附屬倉前實驗中學校長 龐仿英