上冊 “花雨”育人：普通高中特色社團建設的20年探索 高三班主任化解師生矛盾的案例研究 強化思維品質的論述文寫作教學實踐研究 “五向”新課堂的理論架構與推進路徑 《鄉土中國》與魯迅鄉土小說互文性閱讀教學策略 群文閱讀在高中語文古詩詞教學上的策略探析——以部編教材教學為例 精準答題：提升高考現代文閱讀答題能力的實踐研究 構建“評點”式閱讀教學 核心素養背景下對于《論語選讀》章節的邏輯重構和拓展解析 循法精讀 摹寫生香——關于高中現當代散文讀寫結合教學的探究 淺談深度閱讀視域下鑒賞小說結構特色的教學思考 碎片化寫作：新課程下高一寫作教學的探究與實踐 合理設置主話題 做學生“高級伙伴” 核心素養引領下高中政治單元作業設計初探——以“探究世界的本質”為例 沖破迷霧 找回自己——高三學生焦慮調適方法探索性研究 實踐影響深度 活動決定方向——探析綜合實踐活動主題確定課 政治試題在教學中的創新使用 議題式教學中教師作用發揮的策略及實施 以“始終堅持以人民為中心”為例談政治議題教學的策略研究 讓“美育”滲透高中政治課堂——以《生活與哲學》“價值與價值觀”教學為例 因課制宜 與課相融——淺談學習任務單在高中政治教學中的應用 循序漸進 化繁為簡——高中生英語詞匯學習的困難分析及對策 高中英語聽說教學中培養學生文化意識核心素養的實踐策略 單元整體視角下高中英語定語從句教學的初探 指向文化意識培養的聽說教學策略探究 制度的反思、交融、創新——“遼宋夏金元的制度”教學設計 見證文化交融，領悟文化包容：新課程背景下歷史主題式教學探究——以“古代的商路、貿易與文化交流”為例 高中歷史統編教材單元整體教學策略初探——以“明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰”為例 淺析微課在高中歷史教學中的應用 訪良渚之地探文明之光——核心素養視域下地方研學課程的實踐研究 高三班主任化解師生矛盾的案例研究——有關問題學生的個案研究 以“百家爭鳴”教學為例談家國情懷素養培養 以“近代中國思想解放的潮流”學考復習為例談歷史教學家國情懷培養 圍繞歷史單元核心知識進行項目化學習研究——以“秦統一多民族國家的建立”教學為例 課堂中利用真實情境的問題設計淺探——以“地形對交通線路分布的影響”為例 地理學科核心素養視域下的團隊社會實踐實施策略 “互聯網+”背景下地理智慧課堂教學設計研究 基于真實情境的地理課堂教學研究 高三地理課堂“時空線索+任務鏈”教學探析 以“情境—問題鏈”教學提升學生綜合思維能力淺探 以情境化試題提升學生區域認知能力的教學實踐淺析 基于信息化平臺的BOPPPS教學實踐探索與研究——以“化學反應與電能”為例 先行學習：高中化學課堂中知識和能力的喚醒——以“催化原理探究”為例 思維導圖在高中化學教學中的應用分析 下冊