掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
百年孤獨(dú)(2025版)
-
>
易中天“品讀中國(guó)”系列(珍藏版全四冊(cè))
-
>
心歸何處
-
>
(精裝)羅馬三巨頭
-
>
野菊花
-
>
梁?jiǎn)⒊視?/p>
-
>
我的父親母親:民國(guó)大家筆下的父母
中圖價(jià):¥36.4
加入購(gòu)物車
如何閱讀文學(xué)經(jīng)典 版權(quán)信息
- ISBN：9787553818221
- 條形碼：9787553818221 ; 978-7-5538-1822-1
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
如何閱讀文學(xué)經(jīng)典 本書特色
◎復(fù)旦中文系教授為高中學(xué)生量身打造的語(yǔ)文課，令學(xué)生愛上閱讀，好評(píng)如潮
◎滬上高中名校“中國(guó)文學(xué)特別講義”大公開！學(xué)生說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了如何辯證地去思考書中的觀點(diǎn)與內(nèi)容，學(xué)會(huì)不盲從他人的觀點(diǎn)，對(duì)事物有更深的理解與思考。”“教會(huì)我去批判與質(zhì)疑，讓我明白我們要有屬于自己的一番見解，不可人云亦云的道理。”
◎得閱讀者得語(yǔ)文，一本語(yǔ)文閱讀方法論指導(dǎo)書，讓熟悉的經(jīng)典“活”起來(lái)
◎二十余篇經(jīng)典篇目，十種閱讀思路，幫助學(xué)生細(xì)讀經(jīng)典，培養(yǎng)敏銳的感受力和觀察力
◎滬上高中名校多位名師一致好評(píng)，大力推薦，領(lǐng)略語(yǔ)文魅力，提升人文素養(yǎng)
如何閱讀文學(xué)經(jīng)典 內(nèi)容簡(jiǎn)介
復(fù)旦大學(xué)中文系邵毅平教授在海內(nèi)外大學(xué)從事教學(xué)四十年，他在復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)、上海中學(xué)、華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、上海南洋模范中學(xué)等多所高中開設(shè)的“中國(guó)文學(xué)特別講義”課程深受學(xué)生歡迎。本書從中精選十個(gè)專題，涵蓋中國(guó)文學(xué)的各個(gè)時(shí)代、領(lǐng)域和文體，所涉作品大多來(lái)自中學(xué)語(yǔ)文教材。邵老師以有別于一般語(yǔ)文教育的視角，運(yùn)用多種閱讀方法，重新解讀文學(xué)經(jīng)典，帶來(lái)十堂別開生面的文學(xué)閱讀體驗(yàn)課。
如何閱讀文學(xué)經(jīng)典 目錄
講 文學(xué)作品的空間解讀——從《江南》出發(fā)
第二講 把文本置于文脈中——《閑情賦》的浪漫愿望
第三講 古典文學(xué)的現(xiàn)代性——以《陽(yáng)羨書生》為例
第四講 文學(xué)題材的歷時(shí)演變——中國(guó)文學(xué)中風(fēng)景的變遷
第五講 跨越文體追蹤同一主題——《琵琶行》別解
第六講 知人論世——“項(xiàng)脊生曰”刪不得
第七講 文本細(xì)讀——用日本史料解讀《藤野先生》
第八講 用平常心去閱讀——魯迅的“誤判”
第九講 寫作之心——兔子的耳朵與三個(gè)孫中山
第十講 細(xì)節(jié)的力量——文學(xué)大師如何遣詞造句
后記 我度過(guò)的美好時(shí)光
第二講 把文本置于文脈中——《閑情賦》的浪漫愿望
第三講 古典文學(xué)的現(xiàn)代性——以《陽(yáng)羨書生》為例
第四講 文學(xué)題材的歷時(shí)演變——中國(guó)文學(xué)中風(fēng)景的變遷
第五講 跨越文體追蹤同一主題——《琵琶行》別解
第六講 知人論世——“項(xiàng)脊生曰”刪不得
第七講 文本細(xì)讀——用日本史料解讀《藤野先生》
第八講 用平常心去閱讀——魯迅的“誤判”
第九講 寫作之心——兔子的耳朵與三個(gè)孫中山
第十講 細(xì)節(jié)的力量——文學(xué)大師如何遣詞造句
后記 我度過(guò)的美好時(shí)光
展開全部
如何閱讀文學(xué)經(jīng)典 相關(guān)資料
◎他總是可以從最經(jīng)典但也是看似最平常的地方，刷拉一下子把沉重的幕布扯掉，然后就讓人“哇”的一下叫出聲來(lái)，魔術(shù)師的帽子里面就變出了兔子來(lái)。 （復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)李酈老師）
◎?qū)ι虾Ｖ袑W(xué)的學(xué)生而言是一劑“強(qiáng)心針”，一改他們局限書本的思維惰性，在課堂內(nèi)外能夠積極思考。《如何閱讀文學(xué)經(jīng)典》大量采用了邵老師的“課堂實(shí)錄”，既能展現(xiàn)“真實(shí)的學(xué)生”，也可將“學(xué)生的真實(shí)”帶給廣大讀者。祝愿本書能為更多學(xué)生打開文學(xué)大門。（上海中學(xué)張智順老師）
◎邵老師的課就像是一盞溫潤(rùn)柔和的燭光，這燭光照亮了我們自以為熟悉的文學(xué)叢林中的幽微之處。伴隨著幽微之處的發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)領(lǐng)悟到，原來(lái)這條熟悉到甚至覺得乏味的路還有那么多的層次，那么豐厚的內(nèi)涵。在這束燭光的指引下，我們不僅能看到曾被忽略的風(fēng)景，有心的讀者更獲得點(diǎn)亮屬于自己那盞燭光的能力。（上海南洋模范中學(xué)陳群玉老師）
◎邵老師為人有謙謙君子之風(fēng)，而又風(fēng)趣幽默，深受學(xué)生們的歡迎。在課堂中，邵老師以一篇篇經(jīng)典文本為驪珠，串聯(lián)起中國(guó)文學(xué)由古典至現(xiàn)代的發(fā)展演變史，不僅帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略了中國(guó)文學(xué)興發(fā)感動(dòng)的無(wú)窮魅力，更讓他們體悟到學(xué)術(shù)精神質(zhì)疑、反思、求真的可貴之處。相信讀者不論是想要博學(xué)廣識(shí)，還是陶冶性靈，都能于此書開卷有益。讀其書而知其人，邵子之謂也。（華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)耿添舒老師）
◎?qū)τ谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生和家長(zhǎng)往往更注重“應(yīng)試”方法而忽略了“素養(yǎng)”的培養(yǎng)，殊不知后者才是事半功倍的法寶。而“素養(yǎng)”的獲得絕非僅靠大量閱讀即可，更要講求閱讀的視角和審辯。邵毅平教授為中學(xué)生帶來(lái)的這份“特別講義”，用真正治學(xué)的思路，引領(lǐng)讀者去探尋文學(xué)與人性的真、善、美，每每有所感悟和啟發(fā)，使人愛上文學(xué)，敏于思考，在潛移默化中提高語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。（上海戲劇學(xué)院附屬中學(xué)王楠老師）
如何閱讀文學(xué)經(jīng)典 作者簡(jiǎn)介
邵毅平
江蘇無(wú)錫人，1957年生于上海。文學(xué)博士，復(fù)旦大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師。專攻中國(guó)古典文學(xué)、東亞古典學(xué)。
自1982年留校任教以來(lái)，執(zhí)教復(fù)旦大學(xué)四十年。其間曾任日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)、神戶市外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、京都外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，韓國(guó)蔚山大學(xué)校、大邱曉星CATHOLIC大學(xué)校，法國(guó)雷恩第二大學(xué)、巴黎第三大學(xué)、巴黎高等師范學(xué)校等大學(xué)客席教授或訪問(wèn)學(xué)者，累計(jì)海外教學(xué)研究經(jīng)歷近十年。
著有《詩(shī)歌：智慧的水珠》《小說(shuō)：洞達(dá)人性的智慧》《東亞古典學(xué)論考》等二十種。譯有《中國(guó)文學(xué)中所表現(xiàn)的自然與自然觀》等多種。編有《東亞漢詩(shī)文交流唱酬研究》。為復(fù)旦版《中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)文學(xué)史新著》作者之一。
書友推薦
- >
莉莉和章魚
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
有舍有得是人生
- >
詩(shī)經(jīng)-先民的歌唱
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
推拿
- >
回憶愛瑪儂
- >
人文閱讀與收藏·良友文學(xué)叢書:一天的工作
本類暢銷
