喚醒兒童心理免疫力 內(nèi)容簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)介：基于聚焦創(chuàng)傷的認(rèn)知行為療法，結(jié)合兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，本書提供了一套適用于1-6年級(jí)創(chuàng)傷兒童的心理輔導(dǎo)活動(dòng)游戲方案，主要針對(duì)經(jīng)歷過創(chuàng)傷事件患有創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的兒童進(jìn)行心理治愈。聚焦創(chuàng)傷的認(rèn)知行為療法是由Cohen 等人（1996）基于認(rèn)知行為模型開發(fā)出的適用于兒童和青少年的創(chuàng)傷干預(yù)療法。該療法通過教授兒童應(yīng)對(duì)創(chuàng)傷技能，改變兒童的不合理認(rèn)知，幫助兒童實(shí)現(xiàn)創(chuàng)傷后成長(zhǎng)。基于此，本書致力于降低創(chuàng)傷事件對(duì)兒童產(chǎn)生的不良影響，緩解兒童出現(xiàn)的生理、心理和行為的不良癥狀，為兒童成長(zhǎng)提供支持性環(huán)境，促進(jìn)兒童快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。本書價(jià)值、特色與出版意義：兒童期心理健康是實(shí)現(xiàn)健康的心理發(fā)育、積極的社會(huì)關(guān)系、有效的學(xué)習(xí)能力、軀體健康和成年后參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的先決條件。心理健康發(fā)展能夠使兒童獲得良好的人生開端，為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》和《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》作為全面指導(dǎo)我國中小學(xué)心理健康教育工作和高等學(xué)校心理健康教育工作的綱領(lǐng)性文件，均強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能，科學(xué)開展心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。《健康中國行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019—2022年）》也明確要求落實(shí)兒童青少年心理行為問題和心理健康或行為問題的預(yù)防干預(yù)措施。然而，近年來兒童心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升，已成為關(guān)系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題。兒童青少年心理健康問題成為了一項(xiàng)世界性議題。世界衛(wèi)生組織（The World Health Organization , WHO）提出世界上大約五分之一的兒童青少年有心理健康或行為問題，大約一半的心理健康或行為問題始于14歲之前。心理健康或行為問題對(duì)兒童青少年發(fā)展具有較大的影響，會(huì)導(dǎo)致兒童青少年較差的身體素質(zhì)、智力發(fā)育、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等。促進(jìn)兒童心理健康和全面素質(zhì)的發(fā)展，是奠定兒童健康發(fā)展的重要基石。本書基于循證干預(yù)療法，結(jié)合兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)兒童常見的多動(dòng)注意缺陷障礙、對(duì)立違抗行為、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、焦慮、抑郁等行為與情緒問題，分別提供了適用于1-6年級(jí)兒童、父母的心理輔導(dǎo)課程。