應(yīng)知應(yīng)會(huì)課外系列叢書:學(xué)習(xí)習(xí)慣該如何培養(yǎng) 節(jié)選

　　《應(yīng)知應(yīng)會(huì)課外系列叢書：學(xué)習(xí)習(xí)慣該如何培養(yǎng)（修訂版）》：　　4.多思善問，大膽質(zhì)疑　　學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系與生活實(shí)際的聯(lián)系等結(jié)合起來認(rèn)真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么，在遇到不懂的問題時(shí)還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問。古人云：“君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔相成者也，非學(xué)無以置疑，非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。”“學(xué)貴有疑”，疑是思之始、學(xué)之端。教學(xué)就其本質(zhì)而言就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了疑問，就能主動(dòng)地向未知領(lǐng)域作新的探索。　　有些同學(xué)虛榮心比較強(qiáng)，遇到不懂的問題也不好意思問老師或同學(xué)，害怕自己的問題比較簡單別人會(huì)笑話他“連這樣簡單的問題都不會(huì)”。這類同學(xué)在問問題時(shí)可以這樣想：“如果我現(xiàn)在不把問題解決，考試時(shí)考不好才是真正的丟人。”要認(rèn)識(shí)到，善于問問題、勇于問問題才能提高自己。　　好問來自于懷疑精神，就像德國文學(xué)家君特格拉斯在闡釋“啟蒙”一詞時(shí)所說：要使大家習(xí)慣于“思考已經(jīng)思考過的東西，直到懷疑還是確信無疑”。當(dāng)疑問出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該毫不遲疑地發(fā)問，直到得到確切的答案，這便是“打破砂鍋問到底”的好問精神。古人認(rèn)為：“讀書要有疑，從疑而悟。”“小疑則小悟，大疑則大悟。”在一般情況下，一堂閱讀課應(yīng)經(jīng)歷自讀-淺悟-質(zhì)疑-精讀-深悟的教學(xué)過程。質(zhì)疑也是培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神的主要手段，因此，同學(xué)們還要在學(xué)習(xí)的過程中，善于提出疑問，推敲研究，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要注意的是質(zhì)疑之前要熟讀精思，沒有思考和勇氣，就不可能提出高質(zhì)量的問題。在不斷的質(zhì)疑和探究中，同學(xué)們的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的能力就會(huì)得到提高。要知道“*愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。　　5.仔細(xì)觀察，勤記筆記　　對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)*基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。仔細(xì)觀察在聽課過程中也很重要。每個(gè)老師的講課習(xí)慣都不一樣，他們?cè)谥v到重點(diǎn)或難點(diǎn)時(shí)都可能會(huì)有自己習(xí)慣性的動(dòng)作或語氣，通過仔細(xì)觀察，當(dāng)老師再做這種習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)，你就可以提醒自己課程講到關(guān)鍵部分了，要更加認(rèn)真地聽。在一些需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課程中，例如物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課，就更要注意觀察老師做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作。　　同時(shí)，課上要勤記筆記。筆記是幫助學(xué)生理解和記憶的手段，如果上課時(shí)既能理解又會(huì)做筆記，學(xué)生邊聽講邊記筆記，既動(dòng)了腦，又動(dòng)了手，這就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。許多家長和學(xué)生反映，在平時(shí)上課時(shí)，筆記記了不少，成績卻不理想，這種現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍。其實(shí)，這主要原因是同學(xué)們沒有真正處理好聽課與記筆記的關(guān)系。做課堂筆記固然重要，但首先要處理好記筆記與聽課的關(guān)系，總的原則是以聽為主，有選擇性地進(jìn)行記錄，如果記筆記就是把老師的板書都原封不動(dòng)地照搬照抄下來，這樣記筆記意義不大，又會(huì)把自己搞得很忙亂，*根本的是沒有系統(tǒng)地聽課，所以這種舍本逐末的做法實(shí)在是不可取。我們應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地，能體現(xiàn)個(gè)性特色地做筆記。　　……