奔騰的樂師:巴赫 節選

　　《奔騰的樂師：巴赫》：　　他讀這些樂譜時，即使沒有樂器，也能聽到發自內心的聲音。在奧德拉夫的時候，他在哥哥那里學會了鋼琴，這種彈琴的能力，無疑是同通奏低音密切相連的——這是一種可以根據預示的低音和顯示的和弦標志，以及間或出現的升降記號，全聲部地按曲譜演奏出來的能力?！　∵@位年輕的音樂家在倫伯格貪婪地學習著這些珍藏版本，他不僅閱讀了全部的音樂文獻，而且還理解了和聲的法則和日常實踐的復調音樂的規律。作為一個音樂行家，巴赫不僅看到了音樂的表面知識，也了解了其內部結構。　　設在古老的倫伯格米歇爾修道院中的中學，是一所廣納兼收的學校，學生中包括*貧窮的免費生、市民階層的子弟和貴族公子?！　∈忻耠A層的子弟是交響合唱隊的主體，他們的所有學習費用，都是由他們的父輩支付的。出身貴族的公子少爺們，構成了一個“騎士學院”，他們甚至會雇傭仆人為他們服務。“騎士學院”注重高雅的行為舉止，這在當時就是法式教育，所以他們通用的語言也是法語?！　≡趯W校的教學科目上，設有法國舞蹈課。我們都知道，舞蹈課是離不開音樂的，所以學校還專門聘請了一位法國舞蹈老師兼優秀樂師托馬斯·德·拉·賽耶先生。這位賽耶先生同時還在策勒的宮廷里參加演出，這也使得年輕的巴赫有機會跟隨老師去策勒欣賞音樂。　　然而兩地之間是有一定距離的，即使是搭老師的馬車同去，路上也要花費很長時間——加上過夜的話需要四天的時間。這對于一名正在上學的學生來說，著實是一筆可觀的開銷，更何況時間方面的浪費也是一個很大的問題?！　‘斎贿@并不意味著這樣的旅行是不值得的，相反，巴赫利用這樣的機會，實地了解了法國音樂的演奏方式?！　∮行┮魳穼W家認為，巴赫在策勒不僅觀看了很多音樂會，還在其中作為小提琴手參加了演出。但是實際上，像這樣一個出身非貴族的貧窮學生，是沒有機會在這種場合參加樂隊的演奏的?！　“秃諏τ谌ゲ呃沼^看法國樂隊有那么濃厚的興趣，唯一的可能就是，他喜歡觀看他們的排練。在排練的過程中，樂曲都被分解了，聲部也都是單列的，對于困難的段落，樂隊會突出練習，對于關鍵的部分，他們會一再重復，等每一個部分都熟練以后，再把這一切合在一起，作為一個整體演奏出來?！　∨啪殨r，有興趣的年輕學生是可以在場觀賞的，樂隊甚至引以為傲，因為他們可以向這些年輕的學生展示，一個真正的專業樂隊是如何工作的?！　τ谀贻p的巴赫來說，聆聽音樂會已經不是那么重要的事情了，就像一個做槍支的工匠一樣，他更大的興趣在于如何把一支槍拆卸再組裝起來，而不是如何去射擊?！　W習現代的法國音樂演奏，對于年輕的巴赫來說是非常重要的，但是這只是他在倫伯格期間學習的一個方面。使他熱衷學習的還有很多方面：音型唱法，嗓音發生變化以后用中提琴為合唱伴奏，在學校的樂隊中演奏小提琴，在圖書館查詢音樂文獻等。　　長期以來，他都無比鐘愛著一種樂器，那就是管風琴。早在他還是小孩子的時候，他就已經接觸管風琴了。當時，他們每個星期天都需要去教堂，對于酷愛音樂的小巴赫來說，管風琴比所有的講經布道都有趣多了。后來他住到了身為管風琴師的哥哥家里，雖然一直到11歲他都未能彈上管風琴，但是能夠旁聽和觀賞已經令他十分滿足了?！　【瓦@樣，他了解了這個樂器中蘊藏著的各種可能性。巴赫勤奮好學，善于思考，他想要弄明白它們到底是怎么發出聲來的。這樣的一臺管風琴，不僅是一件令人著迷的發音器械，同時也是一個技術奇跡?！　菲魃厦嬗行螤睢⒋笮「鳟惖娘L管，從5米高的*低音的C，到只有一個手指甲那么大的*小的風管。接下來是按鍵和風管間的連接，按鍵和活塞的關聯，它們之間都是依靠各種拉線和搖桿連接的。細細的木條越過千奇百怪的鉸鏈，進入錯綜復雜的織網之中，再*終達到風管的活塞處。　　……