序　我為什么要寫這樣一本小冊(cè)子

**章　“抱抱”，與嬋娟的月光

如果爸爸寫一封類似的信給你，你*希望得到什么祝福？本來，我想她會(huì)希望快快長(zhǎng)大，或是更多的玩具、更棒的成績(jī)等，但女兒想了一下，說*想要的，是我抱抱她——對(duì)，她已經(jīng)懂得了那個(gè)“瞬間”美好的秘密。

美麗，卻并不孤獨(dú)的火車 / 3

落不下的雨 / 8

“抱抱”與嬋娟的月光 / 12

明月與鄉(xiāng)愁 / 17

不是送別，是與你同在 / 22

繁花樹下，沒有人是異鄉(xiāng)客 / 28

風(fēng)暴眼中的日常景象 / 32

兩位漁夫 / 36

第二章　這首詩的形狀，女兒知道

我又問她，如果把這首詩想象成一幅畫，你覺得這幅畫是用什么畫的，是彩鉛、油畫棒，還是水粉顏料？她很快回答我，是水粉顏料，因?yàn)橛醒┖軡瘛卮鸬煤芎茫斫饬嗽娎锩娓鞣N顏色在雪里彼此渲染、融會(huì)的感覺。

雨的拼圖 / 45

風(fēng)的世界 / 51

《詠鵝》與《江南》 / 60

另一首《江南》 / 66

金子美鈴筆下的雪 / 71

晨光接力 / 78

一次熱帶之旅與熱帶詩歌 / 83

第三章　世界在神靈里，神靈在小小的蜜蜂里

在“該怎么辦，如果我引發(fā)人們/恐懼，或者只讓人憎惡，/只讓人同情？”這節(jié)時(shí)，我問她：“是不是蒼蠅也無法選擇成為蒼蠅？它也只是披上了一件蒼蠅外套？”女兒想了想，笑出聲來說，是的。

兩首“圈圈詩” / 91

數(shù)數(shù)亦可為詩 / 96

蒼蠅外套 / 101

學(xué)會(huì)說“不” / 107

凡是想象，皆屬真實(shí) / 113

寫作，有時(shí)是和自己開玩笑 / 120

將一切視為游戲，世界就有回響 / 127

聲與色，聲與情 / 132

第四章　貼著讀，讀出文章的味道

　不過，我并不著急，我相信通過閱讀量的增加，她自己會(huì)對(duì)此有所體悟。她使用漫畫格這種方式本身就已經(jīng)讓我相當(dāng)滿足，這表明她意識(shí)到了敘述是一個(gè)流動(dòng)的過程，而非孤立的，如旅行紀(jì)念冊(cè)里，一個(gè)個(gè)的瞬間。

細(xì)節(jié)賦予文章生命——與女兒讀《叢林之書》·一 / 145

動(dòng)詞讓文章活起來——與女兒讀《叢林之書》·二 / 149

畫漫畫與學(xué)習(xí)敘述——與女兒讀《童蒙教草》·一 / 155

對(duì)話練習(xí)游戲——與女兒讀《童蒙教草》·二 / 160

教孩子有很多途徑，吃貨屬性也大有可為——與女兒讀汪曾祺·一 / 164

何為“貼著寫”——與女兒讀汪曾祺·二 / 168

第五章　陪女兒寫，陪她探索萬物

　我在動(dòng)物園里一個(gè)有很多洞洞的沙池里看見了細(xì)尾獴。一只細(xì)尾獴像人一樣站起來，其他的細(xì)尾獴也學(xué)著它站了起來，就像在玩“一二三、木頭人”一樣。如果一只動(dòng)了或者換了動(dòng)作，其他細(xì)尾獴也動(dòng)，也換動(dòng)作。

女兒寫詩 / 175

楓葉寫詩 / 181

一幅畫與《一幅畫》 / 187

所謂夸張 / 193

一只雙面鳥 / 199

遲到巫婆與顏料妖怪 / 203

動(dòng)物園里的觀察游戲 / 207

原來如此的故事，世界上*辣的辣椒在哪里 / 210

一只橘貓的三次跳躍 / 214

三幅動(dòng)物素描——觀察與細(xì)節(jié) / 218

水獺的狩獵——一次觀察專注力訓(xùn)練 / 222

致謝 / 227