序言 寫(xiě)作，應(yīng)成為我們內(nèi)心的需要 **章 記敘文寫(xiě)作的理論和實(shí)踐準(zhǔn)備 **節(jié) 記敘文寫(xiě)作的理論準(zhǔn)備 第二節(jié) 記敘文寫(xiě)作的實(shí)踐準(zhǔn)備 第二章 電影化思維與記敘文寫(xiě)作的相通性 **節(jié) 畫(huà)面感 第二節(jié) 對(duì)白的潛臺(tái)詞 第三節(jié) 蒙太奇思維 第四節(jié) 編劇思維 第三章 中學(xué)作文教與學(xué)的現(xiàn)狀及突圍路徑 **節(jié) 中學(xué)作文教與學(xué)的現(xiàn)狀 第二節(jié) 利用電影資源，探索作文教學(xué)的新路徑 第四章 電影化思維對(duì)記敘文寫(xiě)作的促進(jìn)與提高——主題表達(dá) **節(jié) 中學(xué)生記敘文寫(xiě)作中主題表達(dá)的現(xiàn)狀 第二節(jié) 電影編劇對(duì)于主題的重視 第三節(jié) 電影化思維對(duì)于記敘文主題確立的實(shí)施路徑 第五章 電影編劇手法對(duì)記敘文寫(xiě)作的促進(jìn)與提高——人物刻畫(huà) **節(jié) 用動(dòng)作描寫(xiě)和場(chǎng)景設(shè)置完成人物刻畫(huà) 第二節(jié) 呈現(xiàn)人物的“弧光” 第三節(jié) 塑造主動(dòng)型的人物 第四節(jié) 寫(xiě)作實(shí)踐指導(dǎo) 第六章 電影化思維對(duì)記敘文寫(xiě)作的促進(jìn)與提高——結(jié)構(gòu)選擇與情節(jié)安排 **節(jié) 三種電影劇作的結(jié)構(gòu)形式 第二節(jié) 三種電影結(jié)構(gòu)形式對(duì)于記敘文寫(xiě)作的啟示 第三節(jié) 實(shí)踐舉例 第四節(jié) 總結(jié)與反思 第七章 記敘文要安排好層次和前后變化 **節(jié) 借鑒戲劇式結(jié)構(gòu)的障礙設(shè)置方式 第二節(jié) 理清邏輯思維鏈，搭建作文模型 第八章 命題寫(xiě)作訓(xùn)練——“我終于相信了” 第九章 命題寫(xiě)作訓(xùn)練——“一次獨(dú)特的旅行” 第十章 命題寫(xiě)作訓(xùn)練——“我們的友情堅(jiān)不可摧” 第十一章 材料作文練習(xí) 附錄一 教學(xué)案例：精心設(shè)置障礙，方能引人入勝 附錄二 講座實(shí)錄：在電影鑒賞中掌握重復(fù)與對(duì)比的寫(xiě)作手法 附錄三 青少年推薦電影片目 后記