教育學(xué)部分 **章教育與教育學(xué)(2) 專題一教育概述(2) 專題二教育的歷史發(fā)展(9) 專題三教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展(16) 第二章教育的基本規(guī)律(28) 專題一教育與社會的發(fā)展(28) 專題二教育與人的發(fā)展(37) 第三章教育目的(49) 專題一教育目的概述(49) 專題二我國的教育目的(58) 第四章學(xué)校及學(xué)校教育制度(67) 專題一學(xué)校(67) 專題二教育制度與學(xué)校教育制度(70) 專題三我國的學(xué)校教育制度(73) 第五章學(xué)生與教師(79) 專題一學(xué)生(79) 專題二教師(85) 專題三師生關(guān)系(100) 第六章課程(105) 專題一課程概述(105) 專題二課程目標(115) 專題三課程內(nèi)容(117) 專題四課程的設(shè)計與開發(fā)(123) 專題五課程的實施與評價(125) 專題六課程資源(127) 第七章教學(xué)(131) 專題一教學(xué)概述(131) 專題二教學(xué)過程(134) 專題三教學(xué)原則(142) 專題四教學(xué)方法(152) 專題五教學(xué)模式(162) 專題六教學(xué)組織形式(167) 專題七教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)(173) 專題八教學(xué)評價(177) 第八章德育(185) 專題一德育概述(185) 專題二德育過程(192) 專題三德育原則(200) 專題四德育的途徑與方法(208) 專題五德育模式(215) 第九章班級管理與班主任工作(218) 專題一班級組織與班級管理(218) 專題二良好班集體的培養(yǎng)(227) 專題三班主任工作(233) 第十章課外、校外教育與三結(jié)合教育(242) 專題一課外、校外教育(242) 專題二學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育(248) 第十一章教育科學(xué)研究(252) 專題一教育科學(xué)研究概述(252) 專題二教育科學(xué)研究的基本過程(254) 專題三教育科學(xué)研究的基本方法(258) 教學(xué)技能部分 **章教學(xué)技能概述(268) 第二章教學(xué)設(shè)計技能(269) 專題一教學(xué)設(shè)計概述(269) 專題二教學(xué)目標設(shè)計(275) 專題三教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段設(shè)計(278) 專題四教案編寫技能(280) 第三章課堂教學(xué)技能(283) 專題一課堂導(dǎo)入技能(283) 專題二課堂講授技能(289) 專題三課堂提問技能(290) 專題四教學(xué)反饋和教學(xué)強化技能(296) 專題五課堂板書技能(297) 專題六課堂教學(xué)結(jié)束技能(302) 專題七課堂教學(xué)語言技能(304) 第四章教學(xué)研究技能(306) 專題一說課技能(306) 專題二聽課、評課技能(307) 專題三教學(xué)反思技能(308) 新課程改革部分 **章新課程改革概述(312) 專題一我國課程改革的回顧與發(fā)展(312) 專題二新課程改革的理論基礎(chǔ)、目標和理念(314) 第二章新課程背景下的改革(318) 專題一教學(xué)方面的改革(318) 專題二教師角色、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變與教學(xué)技能的新要求(319) 專題三學(xué)習(xí)方式的改革(321) 專題四課程結(jié)構(gòu)的改革(323) 專題五教育評價的改革(325) 教師職業(yè)道德部分 **章教師職業(yè)道德概述(330) 專題一教師職業(yè)道德基本知識(330) 專題二教師職業(yè)道德范疇(334) 第二章教師職業(yè)道德規(guī)范(337) 第三章教師職業(yè)道德修養(yǎng)與評價(349) 專題一職業(yè)道德修養(yǎng)概述(349) 專題二教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則、途徑和方法(350) 專題三教師職業(yè)道德教育與評價(353) 教育法律法規(guī)部分 **章教育法律基礎(chǔ)(356) 專題一教育法概述(356) 專題二教育法律規(guī)范與教育法律關(guān)系(358) 專題三教育法律責(zé)任與教育法律救濟(362) 專題四依法執(zhí)教(366) 第二章教育法律法規(guī)及重要規(guī)定匯編(369) 專題一《中華人民共和國教育法》(369) 專題二《中華人民共和國義務(wù)教育法》(373) 專題三《中華人民共和國教師法》(378) 專題四《中華人民共和國未成年人保護法》(382) 專題五《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》(388) 專題六《教師資格條例》(390) 專題七《學(xué)生傷害事故處理辦法》(391) 專題八《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(394) 專題九《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》《中學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》(396) 專題十其他相關(guān)法律法規(guī)(399) 心理學(xué)部分 **章心理與心理學(xué)(404) 專題一心理學(xué)概述(404) 專題二心理的實質(zhì)(407) 第二章認知(408) 專題一感覺(408) 專題二知覺(412) 專題三意識與注意(423) 專題四記憶(429) 專題五想象(439) 專題六思維(442) 專題七言語(447) 第三章情緒、情感和意志(448) 專題一情緒與情感(448) 專題二意志(456) 第四章個性心理(462) 專題一需要、動機與興趣(462) 專題二能力(463) 專題三人格(467) 教育心理學(xué)部分 **章教育心理學(xué)概述(476) 專題一教育心理學(xué)的學(xué)科概況(476) 專題二教育心理學(xué)的發(fā)展概況(477) 專題三教育心理學(xué)的研究原則與方法(478) 第二章學(xué)生的心理發(fā)展與個別差異(480) 專題一學(xué)生心理發(fā)展概述(480) 專題二學(xué)生的認知發(fā)展(483) 專題三學(xué)生人格、自我意識和社會性發(fā)展(491) 專題四學(xué)生的個別差異(497) 第三章學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論(501) 專題一學(xué)習(xí)概述(501) 專題二行為主義學(xué)習(xí)理論(505) 專題三認知學(xué)習(xí)理論(516) 專題四建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論(524) 專題五人本主義學(xué)習(xí)理論(529) 第四章學(xué)習(xí)心理(532) 專題一學(xué)習(xí)動機(532) 專題二學(xué)習(xí)策略(543) 專題三學(xué)習(xí)遷移(552) 專題四知識的學(xué)習(xí)(562) 專題五技能的形成(573) 專題六問題解決與創(chuàng)造性培養(yǎng)(582) 專題七態(tài)度與品德的形成(592) 第五章學(xué)生心理健康教育(604) 專題一心理健康概述(604) 專題二學(xué)生心理健康問題概述(609) 專題三學(xué)校心理健康教育與心理輔導(dǎo)(615) 第六章教學(xué)心理(624) 專題一課堂管理(624) 專題二教師心理(631) 教育學(xué)部分 **章教育與教育學(xué)(641) 專題一教育概述(641) 專題二教育的歷史發(fā)展(648) 專題三教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展(654) 第二章教育的基本規(guī)律(665) 專題一教育與社會的發(fā)展(665) 專題二教育與人的發(fā)展(673) 第三章教育目的(685) 專題一教育目的概述(685) 專題二我國的教育目的(693) 第四章學(xué)校及學(xué)校教育制度(703) 專題一學(xué)校(703) 專題二教育制度與學(xué)校教育制度(705) 專題三我國的學(xué)校教育制度(709) 第五章學(xué)生與教師(715) 專題一學(xué)生(715) 專題二教師(721) 專題三師生關(guān)系(735) 第六章課程(741) 專題一課程概述(741) 專題二課程目標(751) 專題三課程內(nèi)容(754) 專題四課程的設(shè)計與開發(fā)(760) 專題五課程的實施與評價(762) 專題六課程資源(764) 第七章教學(xué)(768) 專題一教學(xué)概述(768) 專題二教學(xué)過程(771) 專題三教學(xué)原則(779) 專題四教學(xué)方法(789) 專題五教學(xué)模式(799) 專題六教學(xué)組織形式(806) 專題七教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)(812) 專題八教學(xué)評價(818) 第八章德育(828) 專題一德育概述(828) 專題二德育過程(836) 專題三德育原則(843) 專題四德育的途徑與方法(850) 專題五德育模式(857) 第九章班級管理與班主任工作(859) 專題一班級組織與班級管理(859) 專題二良好班集體的培養(yǎng)(868) 專題三班主任工作(874) 第十章課外、校外教育與三結(jié)合教育(883) 專題一課外、校外教育(883) 專題二學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育(890) 第十一章教育科學(xué)研究(893) 專題一教育科學(xué)研究概述(893) 專題二教育科學(xué)研究的基本過程(895) 專題三教育科學(xué)研究的基本方法(899) 教學(xué)技能部分 **章教學(xué)技能概述(908) 第二章教學(xué)設(shè)計技能(909) 專題一教學(xué)設(shè)計概述(909) 專題二教學(xué)目標設(shè)計(915) 專題三教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段設(shè)計(918) 專題四教案編寫技能(920) 第三章課堂教學(xué)技能(923) 專題一課堂導(dǎo)入技能(923) 專題二課堂講授技能(928) 專題三課堂提問技能(930) 專題四教學(xué)反饋和教學(xué)強化技能(936) 專題五課堂板書技能(936) 專題六課堂教學(xué)結(jié)束技能(941) 專題七課堂教學(xué)語言技能(944) 第四章教學(xué)研究技能(945) 專題一說課技能(945) 專題二聽課、評課技能(945) 專題三教學(xué)反思技能(946) 新課程改革部分 **章新課程改革概述(949) 專題一我國課程改革的回顧與發(fā)展(949) 專題二新課程改革的理論基礎(chǔ)、目標和理念(950) 第二章新課程背景下的改革(954) 專題一教學(xué)方面的改革(954) 專題二教師角色、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變與教學(xué)技能的新要求(955) 專題三學(xué)習(xí)方式的改革(956) 專題四課程結(jié)構(gòu)的改革(958) 專題五教育評價的改革(960) 教師職業(yè)道德部分 **章教師職業(yè)道德概述(963) 專題一教師職業(yè)道德基本知識(963) 專題二教師職業(yè)道德范疇(968) 第二章教師職業(yè)道德規(guī)范(971) 第三章教師職業(yè)道德修養(yǎng)與評價(981) 專題一職業(yè)道德修養(yǎng)概述(981) 專題二教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則、途徑和方法(982) 專題三教師職業(yè)道德教育與評價(984) 教育法律法規(guī)部分 **章教育法基礎(chǔ)(986) 專題一教育法概述(986) 專題二教育法律規(guī)范與教育法律關(guān)系(989) 專題三教育法律責(zé)任與教育法律救濟(992) 專題四依法執(zhí)教(996) 第二章教育法律法規(guī)及重要規(guī)定匯編(1000) 專題一《中華人民共和國教育法》(1000) 專題二《中華人民共和國義務(wù)教育法》(1004) 專題三《中華人民共和國教師法》(1008) 專題四《中華人民共和國未成年人保護法》(1011) 專題五《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》(1016) 專題六《教師資格條例》(1018) 專題七《學(xué)生傷害事故處理辦法》(1020) 專題八《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(1023