上編：讀懂?dāng)?shù)據(jù)

——發(fā)現(xiàn)每一個不一樣的孩子

**章 學(xué)生們的數(shù)據(jù)——這群孩子有什么不一樣？ 2

第1節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)差的故事 2

第2節(jié) 如何看待我們的優(yōu)秀率 9

第3節(jié) 借助數(shù)據(jù)解決問題——折線圖的故事 17

第4節(jié) 解讀“預(yù)警”：應(yīng)對黃色的求救“信號燈” 26

第5節(jié) 我們班孩子的哪塊知識是薄弱的？ 36

第6節(jié) 箱線圖數(shù)據(jù)分析：讓平均分說話 45

第二章 學(xué)生的數(shù)據(jù)——這個孩子有什么特別? 55

第1節(jié) 分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)化的故事 55

第2節(jié) 借助雷達圖，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點 62

第3節(jié) 中位數(shù)的故事 71

第4節(jié) 縱向折線圖——孩子們的多樣態(tài)發(fā)展 79

下編：運用數(shù)據(jù)

——定制每一個孩子的個性化學(xué)習(xí)路徑

第三章 差異教學(xué)的構(gòu)建 90

第1節(jié) 什么時候分層更加合適? 90

第2節(jié) 聚類的故事——多少層才合適？ 96

第3節(jié) 場依存型和場獨立型的孩子 103

第4節(jié) 小董的完美飛躍 108

第5節(jié) 散點圖的故事——哪些學(xué)科是相關(guān)的？ 116

第四章 分層后的教學(xué) 121

第1節(jié) 不同的學(xué)生，不同的教學(xué) 121

第2節(jié) 每個人都有個性化的作業(yè) 128

第3節(jié) 同伴輔導(dǎo)能否解決分層教學(xué)的課后輔導(dǎo)難題？ 137

第4節(jié) 哪種層次組合才是“*佳拍檔”？ 143

第五章 差異化背景下的教師評價 148

第1節(jié) 分層以后…… 148

第2節(jié) 平均分的比較—這不公平！ 163

第3節(jié) 增量的比較—可怕的“天花板效應(yīng)” 168

第4節(jié) 增值性評價—有用的“回歸分析” 174