目錄

**章開展有趣的班級活動
——和諧師生關系的妙招/001
一、班級活動的意義/003
二、班級活動的內容/014
三、班級活動的形式/032
四、班級活動的設計/039
五、班級活動的準備和開展/043
六、班級活動的評估與拓展/045

第二章打造良好的班風
——奠定和諧師生關系的基調/055
一、問題出現，山雨欲來風滿樓/056
二、新班規的“三把火”/060
三、有板有眼強后弱/062
四、班主任違紀，與學生同“罰”/069
五、旗開得勝，取消“連坐”/074

第三章與“小團伙”的相處
——讓“小團伙”成為和諧師生關系的催化劑/077
一、做“黏合劑”，增強班級凝聚力/079
二、做“旁觀者”，對“小團伙”成員的矛盾做暗中指點/082
三、賣個“人情”，讓“小團伙”成員成為班主任的助手/085
四、巧用“離間計”，粉碎搗亂的“友伴群”/087

第四章“野蠻女生”轉化記
——如何和女生建立良好的關系/095
一、恐懼，缺乏安全感/097
二、習慣性打架/102
三、發泄/113
四、班級間學生的糾紛/120

第五章“局外人”看男生教育
——和男生建立良好的關系/135
一、以柔克剛/136
二、理解、信賴/142
三、尋找學生的興趣點/150

第六章愛情教育奏鳴曲
——“早戀”是拉近師生關系的契機/159
一、**學期：主導班級輿論/160
二、第二學期：幫助學生控制自己/165
三、第三學期：有效的引導/168
四、*后一學期：臨別贈言/170

第七章師生的感情從哪里來
——和諧師生關系的幾個原則/187
一、利用節假日或特殊的日子拉近師生心理距離/188
二、適度的引導/193
三、巧用外力/199
四、寧要真誠的生氣，不要虛假的關心/204
五、以退為進/208
六、公平、公正、尊重——贏得“問題學生”的信任/219
七、寵辱不驚，寧靜淡泊——讓自己成為快樂的源泉/229

附錄 不利于師生感情和諧的原因/234
一、教學單調乏味，無法激發學生的學習興趣/235
二、作風武斷，不聽學生的見解/236
三、不當懲罰，教育方法失誤/236
四、缺乏公正心態，偏心嚴重/237
五、形成家長觀念，企圖控制學生/237
六、推卸責任，對學生家長不滿/237

后記 老師的柔情，學生怎樣才懂/239