**部分 課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景與主要精神
1．1 信息技術(shù)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景是什么？
1．2 高中信息技術(shù)課程發(fā)展借鑒了哪些國(guó)際經(jīng)驗(yàn)？
1．3 課程方案修訂的主要變化與定位是什么？

第二部分 核心素養(yǎng)與學(xué)科育人價(jià)值
2．1 為什么要提核心素養(yǎng)？
2．2 信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是什么？
2．3 核心素養(yǎng)和三維目標(biāo)是什么關(guān)系？

第三部分 課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分選修
3．1 課程結(jié)構(gòu)的主要變化是什么？
3．2 三類課程與學(xué)業(yè)水平或高考有何關(guān)系？
3．3 三類課程及其學(xué)分是如何設(shè)置的？

第四部分 課程內(nèi)容
4．1 高中信息技術(shù)必修課程模塊有哪些？
4．2 高中信息技術(shù)選擇性必修課程模塊有哪些？
4．3 高中信息技術(shù)選修課程模塊有哪些？

第五部分 高中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀
5．1 什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
5．2 學(xué)業(yè)質(zhì)量水平如何劃分？
5．3 學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科課程內(nèi)容是什么關(guān)系？
5．4 學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考試評(píng)價(jià)是什么關(guān)系？

第六部分 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)和評(píng)價(jià)建議
6．1 領(lǐng)會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，重視單元教學(xué)設(shè)計(jì)
6．2 把握項(xiàng)目學(xué)習(xí)本質(zhì)，以項(xiàng)目整合課堂教學(xué)
6．3 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)踐與探究
6．4 創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，積累課程資源
6．5 關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的關(guān)系
6．6 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)建議

第七部分 學(xué)業(yè)水平考試和高考命題
7．1 信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試和高考的新變化有哪些？
7．2 指向核心素養(yǎng)的考試命題有哪些變化？

附錄1 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)案例及分析
附錄2 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的考試命題案例及分析
附錄3 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的日常評(píng)價(jià)案例及分析