開篇 我的教育教學風格與特色 **章 站立：育人為本 1.挖掘課程育人的潛力 中學哲學課程的育人價值淬煉 學科育人導師的育人價值探析 育人，生發于耳濡目染里 成長，合力于同伴互助中 育德，滲透于片紙書信間 2.引導學生明辨的藝術 黨的陽光照耀我成長(節選) 理財，是一門功課 第二章 站穩：教書循律 1.素質視域下的探索 核心素養視域下高中財經素養校本課程新探 深度學習：讓學科核心素養真實落地 指向法治素養培育的初中道德與法治教學初探 生活案例融入《道德與法治》教學的策略與實踐 新課程理念下思想政治課教學應注重“四新” 讓教學之花在“空中”綻放 2.課堂領域中的深研 “教師主導、學生主體”教學模式的有效構建 精心設計板書 成就高效課堂 課堂有效設問的策略 基于生成之美的教學 作業的優化設計策略 3.個性化教學的揣摩 走在個性化教學的路上 微課在思政教學的個性化應用 借助經濟圖表，訓練邏輯思維 “點撥”解開“問題鏈”的個性化輔導 第三章 站好：科研攻關 1.攻關課題的破解之果 “階梯式磨課反思共同體”在教研組研修中的構建與實踐(節選) 指向學生核心素養的教師發展研究(節選) 基于思想政治“生本課堂”構建的個性化校本研修的實踐研究(節選) 2.關鍵領域的創新改寫 創新視域下的思想政治課教學 思想政治課教學的“四環節十六字” 思想政治課的有效導入案例 “一例到底”案例教學法淺議 第四章 站崗：跋涉升階 1.教學課例的集萃呈現 《自由平等的追求》旁I學設計 《當代國嘎茅豕中的合作與競爭》教學設計 《凱恩斯革命》教學設計 《唯物辯證法的發展觀》教學設計 《新型工業化道路》教學設計 《尋求真知的過程》教學設計 《全國人大是*高國家權力機關》教學設計 《我知我師 我愛我師》教學設計 “時政熱點課”教學設計 2.零星學習的感晤習得 學習之甘苦 學習娛樂兩相宜 附錄：感人的力量——導師吳景惠印象點滴 后記