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初中數學自學讀本:第一冊:幾何 版權信息
- ISBN：9787534787027
- 條形碼：9787534787027 ; 978-7-5347-8702-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
初中數學自學讀本:第一冊:幾何 本書特色
這套《初中數學自學讀本》是對小學畢業的讀者，能夠精讀深思地、居高臨下地、較快地學好國家規定的初中數學基本知識，并在學好的同時，逐步提高他們的思維能力、認識能力和學。思維能力的標志是，思維有邏輯性(有條理)，即頭腦清楚。認識要指總結歸納能力。為此，我們 除了盡力做到敍述較詳、通俗易懂、深入淺出以外，還將盡力避免支離破碎就事論事，而力圖用高層次的觀點、理論、思想、方法統領數學基本知識。在書中，這些高層次的觀點、理論、思想、方法，一概簡稱“基本方法”。所以，這套書的全部內容，大致有兩大塊，一塊是基本知識，一塊是基本方法。基本方法與基本知識的關系，大致是一般和特殊的關系。所以，用基本方法去審視基本知識，就比較容易看清楚基本知識的本質。可以打這樣一個比喻，基本方法和基本知識的關系，就好像“通分”和“異分母的加法”，眾所周知，不會通分就不會異分母相加，沒有基本方法就很難學好基本知識。
事實上，不論什么事情，只有用較高的觀點去審視才能看清它的本質。所以，用高層次的基本方法統領基本知識是這套讀本的*根本特點。
本書的這個特點，既是針對傳統的也是針對現行的初中數學教材來說的。這些教材括歐幾里德的《幾何原本》在內），盡管有這樣或那樣的區別，但其共同的弊病是，忽視歸納、支離破碎、就事論事。使用這些教材，學生只能瞎子摸象地學。正像中國有句古詩所說的那樣，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，只見樹木，不見森林，只見個別，不見一般，只見差異，不見共性。
讀書如觀景，先遠看，看，再遠看，看，結合，才有好效果。
初中數學自學讀本:第一冊:幾何 內容簡介
本書內容包括六章: 學習數學的基本方法、學幾何, 要先學規則、線段和角、兩條直線的相互位置、三角形的主要性質和三角形的全等、特殊四邊形等。
初中數學自學讀本:第一冊:幾何 目錄
**一學的基本方法
基本方法【0pan style="font-family:宋體">】 一讀二想三歸納，走遍天下都不怕
【0pan style="font-family:宋體">一pan>】養成精讀深思的/span>
【0pan>一2】方法之母——差異和共性
【0pan>一2—pan style="font-family:宋體">】掌握差異共性原理
【012—2】 關注一般和特殊的關系
【012—3】 一般和特殊的相對性
【01—3】 方法之母——歸納和演繹
【0pan>3一pan>】概述
【0pan>3—2】具有特點的共性
【0pan>3—3】 歸納法的結論可能有假——歸納法的
或然性 27
【01—4】讀思歸納成比狀元還狀元
基本方法【02】掌握簡易邏輯知識
【02一pan>】概念
【02一pan>一pan style="font-family:宋體">】屬性
【02一pan>2】什么是概念
【02—1—3】概念是思維的細胞
【02一pan>4】 概念的定義結構
【02一pan>5】不定義的概念
【02一pan>6】概念的分類
......
基本方法【0pan style="font-family:宋體">】 一讀二想三歸納，走遍天下都不怕
【0pan style="font-family:宋體">一pan>】養成精讀深思的/span>
【0pan>一2】方法之母——差異和共性
【0pan>一2—pan style="font-family:宋體">】掌握差異共性原理
【012—2】 關注一般和特殊的關系
【012—3】 一般和特殊的相對性
【01—3】 方法之母——歸納和演繹
【0pan>3一pan>】概述
【0pan>3—2】具有特點的共性
【0pan>3—3】 歸納法的結論可能有假——歸納法的
或然性 27
【01—4】讀思歸納成比狀元還狀元
基本方法【02】掌握簡易邏輯知識
【02一pan>】概念
【02一pan>一pan style="font-family:宋體">】屬性
【02一pan>2】什么是概念
【02—1—3】概念是思維的細胞
【02一pan>4】 概念的定義結構
【02一pan>5】不定義的概念
【02一pan>6】概念的分類
......
展開全部
初中數學自學讀本:第一冊:幾何 節選
**童學的甚本方法
(學的基本規律)
說明一
總結小學經驗學好中學數學
(鍛煉使人康健總結使人聰明)
中學數學．比小學深，比小學難．
大學數學，比中學深，比中學難．
但是．有些小學經驗卻比中學高，比大學也高．
小學經驗，有小學數學經驗，也有小學生活經驗本書很注重生活經驗的應用．讓生活數學，也可以說是本書的一個當生活數學時，它往往攜帶小小的各種不同層次的“方法”．事實上，本書的基本方法大都是從生活那兒來的
我們所說的基本方法，有一些屬于邏輯學的內容，有一些屬于哲學的內容．當生活邏輯和哲學時，邏輯和哲學也就變成了生活，它們就不那么深奧了．
讓生活方法，再讓方法數學．
讓生活邏輯，再讓邏輯數學．
讓生活哲學。再讓哲學數學．
這是編者的心愿．
因此．要把小學經驗好好總結總結，用小學經驗居高臨下地學數學，甚至大學數學．
本書的基本方法多是總結的小學經驗，尤其是基本方法【0pan style="font-family:宋體">】對人們一生的學/span>T作、研究都有用處．但是，多年來，小學生并不知道他
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